叙述式教学设计方案模板人教版高中语文必修（1）《飞向太空的航程》连江三中明丹阳0591——2655349213506972248一、概述·人教版高中语文必修（1）《飞向太空的航程》是一篇介绍科学成果的通讯。·计划1课时·文章告诉我们“神舟五号”顺利升空，“这是人类航天史上一次不同凡响的发射”，它具有重要的历史意义。作者从听觉——“惊天动地的巨响”，视觉——“喷射出一团橘红色的烈焰”，“拔地而起，直刺九霄······”两个角度写出了火箭升空的势态。另外，这三段作者采用倒叙的方法，好处就是顺理成章地引出对往事的回忆。·本文是一篇新闻报道，可以分为三大部分。第一部分，是文章的1~3段，属于新闻中的导语。它点明所报道事件发生的时间、地点和场面。第二部分，是文章的4~26段，属于新闻的主体。这一部分引用背景材料，按时间顺序，叙述了中国的飞天梦以及实现飞天梦的艰辛过程。第三部分，是文章的27~30段属于新闻的结尾。这一部分主要写了“神舟”五号进入预定轨道、民族圆梦。二、教学目标分析（一）知识与技能1、了解新闻的写作的特点。2、能用简洁的语言概括主要事件。3、能在解读神舟五号中，拓展分析科学发展的强大动力。（二）过程与方法1、学生课前广泛阅读宇宙自然知识，课堂中重点围绕神舟五号”来讨论，并拓展延伸到其他航天知识的学习。2、能按照文本阅读，概括部分写出层意。3、能通过文本阅读、参照评价、师生探究的学习过程，体验和感悟1叙述式教学设计方案模板新闻的学习意义与方法。借航天科学激发兴趣，树立理想，为培养科学人才做准备、打基础。三、学习者特征分析1、能感受“神舟五号”的政治意义，培养树立征服自然的思想。2、能用科学的辩证的的眼光评价科学技术，有自己独到的见解。3、能领悟科学是强大的生产力，树立正确的人生观。四、教学策略选择与设计自觉预习与文本解读法、“？！……”（即“预习提问——课堂检测——师生探究）三步教学法、多媒体信息技术与课程整合法。自觉预习：教学前结合课后练习要求，提出本节课的学习目标，以及阅阅读目录，促进学生学习。文本解读法：结合文本，着重概括本文新闻主体的意义，分析新闻写作特征，实现新闻通讯教学的目标。第一步，设疑教学法。是指教师在教学过程中指导学生自己提出问题与文本对话的一种方法。这种由教师提出问题逐步转到以学生提出问题为主的教学法，可以最大限度地发挥学生学习的主动性和高效性，有利于培养学生富有创造性的学习能力，对优化课堂教学，提高教学质量有十分重要的意义。“打开一切科学的钥匙都是问号”。第二步，互动教学法。是以解决问题为中心的探究式教学。师生之间、生生之间围绕提出的问题进行有一定深度和广度的探究、讨论，让学生在独立思考、教师引导、互相启发或争辩中发生思维的碰撞，从而掌握知识，提高学习能力，并能掌握解决疑难问题方法，养成思考问题、分析问题、解决问题的能力。第三步，拓展教学法。是把语文学习从课堂向课外拓展延伸的教学方法。体现教材是例子的大语文观，把课堂解决的问题应用到其他相类似的问题中，真正学以致用。该教学方法可以拓展学生的视野，培养学生的实际解决问题的能力，把语文学活。媒体教学法：在教学开头及“神舟五号”分析中，辅以影视媒体，激发兴趣、拓展视野。2叙述式教学设计方案模板该教学策略的关键是以“学生为主体、教师在主持”，并遵循循序渐进与民主的原则。五、教学资源与工具设计１、教学环境：多媒体环境。２、资源准备：教学PPT、“神舟五号”飞天录像的剪辑、杨利伟等航天英雄相关资料剪辑。知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源通讯知道课件通讯写作知识简介温故知新演示、讲解在抽象的基础上加以具体说明2m自制“神舟五号”梗概掌握视频“神舟五号”飞天录像创设情境，整体把握演示、提问、概括神秘的太空2m网络课文主要情节理解课件视频“神舟五号”飞天设计创造片段呈现过程，形成表象演示、概括攻克难关6m网络新闻主体内容理解课件神秘的一面与伟大的一面举例验证讲解、概括神舟及国家形象6m自制叙述与描写掌握课件二者结合的运用设难置疑，引起...
