信息技术课与学生情感的研究体会黑龙江省鸡西市恒山中学：祝宏江在课堂教学中学生是主体，而教师是这个主体的引导者，如何能够上好一堂课，备好一节课，这也是我这些年来值深思的问题，也是大家值得深思的问题？有一位教育家说过“没有不可教育的学生，只有不善教育的老师”这句话深深的触动着我，每天到校的学生都是怀揣着自己的梦想而来，而每天缔造这一梦想，这一切的正是我们在座的各位，如何能让学生的梦想实现，这就是我们教师的职责与责任，同时要做到这一切就要和学生进行沟通与情感的升华，这项工作经过我多年的教学研究从而得到了答案。现在我们的教育提倡的是德、智、体、美、劳的发展发针，这也是我们教育的根本，自从课改以来这些也变得更加的实际些了，一些部门，一些单位，都开始实行起来，并加以利用，在这种趋势下，自主教学的教学方法，受到了教师与学生的拥护，这种教学方式充分体现出了教师在教学过程中与学生的互动关系，从而达到了教师与学生情感的升华。通过这样的教学方法使师生的友谊加强了，学生也更加的信赖教师的培养。教师向学生传授知识一种双边活动。在信息技术课的教学过程中有一个最显著的特点，就是它的情感性和主观能动性，这样一些好动的孩子就更能得到发挥自己的他创新意识，在我教学过程中就遇到这这样的一例，在我用一种方法打开我的电脑窗口后，有学生可以用二到三种的方法来打开我的电脑窗口，这样明学生的操作能力强，知识扎实，也说明了学生对信息技术课的举趣浓厚，这样随着师生互动情感的升华就更能激发他们的学习行为。练习的同时，还要重视师生间心灵的感受，情感的体验。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程，也是思维的过程。既要通过信息技术活动增强学生体质，也耍发展学生的智力。掌握了在和谐的师生关系中培养良好的个体素质的规律，总结有以下几点1.良师益友的师生关系。这里我引用了前苏联心理学家赞可夫指出：“扎扎实实地掌握知识与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部的诱因，靠学生的情绪状态而达到的。”如何去调动学生的内部因素？这就要靠良好师生间的关系，而确定这种关系，须注意以下几点原则：首先教师自身要要有诚挚的感情去平等对待第一位学生，才能够收获到更多的信赖与共鸣。每一位教师都要站在学生的角度去尊重、理解学生的感情，任何人都希望自己得到别人的尊重和理解，只有尊重、理解别人才能得到别人的尊重和理解。教师要与学生要用心的去交谈，从而才能建立维持情感的一条重要纽带。每个人的心灵都是善良和纯洁的，而学生的心灵就像一面镜一样清澈如底。心与心的交谈使学生感到朋友般的安全和信任。所以要想与学生的关系接近，就必须要注意“尊重”2.建立语言勾通信息技术课程的特点也是它的优点也是学生不厌恶它的原因，极少有书面作业，在平时信息技术教学过程中，只是教学流程所需用语和信息技术术语与学生交流，不足够理解学生各方面要求，上课前和下课后要经常和一些学生进行聊天式的交流，从师生交流中，知道学生的一些要求和建议并尽快解决，以此来体现教师对学生的关心、爱护。只有如此，才能全面了解学生的思想动态，有利于消除师生隔阂和误解，促进了师生之间情感的交流。3.教师要多说与讲道理。教师的嘴只有达到多说了学生才能够记得住这样让学生产生一个贯彻到底的思想，学生自然而然的就遵守你的纪律了。曾经一位友人说过这样的一句话夸美纽斯说过：“教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”对于教师来说，语言既是教学一种工具，又是一门沟通艺术。运用科学、准确、生动的讲解，可以收到一语激情的效果，这样可以打破课堂上沉闷局面，缓解紧张、慌乱的情绪，摆脱窘困的情境，融洽师生情感，活跃课堂气氛，使学生在愉快的笑声中掌握知识、技术，形成技能。多关心差生课堂上教师诚挚的情感对学生的情感具有重要的影响。教师在课堂教学中一要引今学生学习，二还要学生在学习中找到快乐，这也是在创造一个快乐的课堂，其实每一节课上就要具有愉快的教学情感，这样才能对学生施加健康的情感教育影响。如同客观事物都有差异一样，学生在语文、数学、英语等科目的成绩有...
