由一节英语公开课想到的--------让兴趣成为孩子最好的老师桥头小学孙志琴小学生往往是通过自身的活动去认识世界、体验生活、学习本领的。小学生好奇心强，模仿性强。“爱动”是小孩子的天性。在生活与学习中，孩子总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手摸一摸、试一试。但是小孩子集中注意力的时间不易持久，无意注意占优势。教学应顺应孩子的成长规律，以教促长，激发学生的学习兴趣，让孩子们积极参与，在轻松愉快的氛围中上好英语课，学中乐、乐中学，使学生在动中学，学中动，充满乐趣地学习语言，培养运用语言的能力。一、创设情景，学生积极参与学习新知识或在上课的过程的环节衔接上下工夫，创设一定的情景，启发学生感知语言的意义。例如在教时间whattimeisit?时，我先设计了一个钟表的谜语，学生很快就能猜出是钟表”clock”.那么就很自然的引入课题。并指着钟表问”whattimeisit?”通过创设时间的情景使所学语言得到实际应用，兴趣就会在潜移默化之中培养与滋润。再如教一日三餐时，教完两餐后就以一日有三餐而顺利的引出早餐“breakfast”.并让学生跟着做吃早餐的动作。并用很慢的语速朗读：breakfast↗breakfast↘eatbreakfast.这样学生自然而然地懂得了意思。且能把听到的句子及词语说出口。二、全方位把学生调动起来活泼、爱动是孩子们的天性。怎样使他们“动”呢？怎样使“动中学，学中动”有机结合呢？这就要全方位把学生调动起来：动脑、动口、动耳、动手，以最佳状态投入学习活动中。如：课前通过一则英英语教学反思语健身操来进行热身。又如：用大小声音来寻找“whattimeisit?It’s…”的游戏调动学生学习的乐趣同时也使知识得到了复习巩固。轻松的实现在玩中学，学中玩。也可以通过激励性的评价调动学生学习的欲望。也可以设计小组评价的竞争方式。还可用快速发口令“Show\Touchyour······”这种方式，既训练听又配以动作，学生学习单词就不觉得枯燥了，相反学得快，寓教于乐。但是教学过程不是追求形式的生动，而是通过学生的活动，充实教学内容，丰富教学形式，让学生乐中学，动中乐。三、更新教学手段教师要根据教材内容，有机利用教学图片、动画录象片、录音机、简笔画、讲故事、童谣、歌曲、游戏等多种形式，经常变换教学手段，常常让学生保持新鲜感。上完一节英语课后，心里想着下一节英语课老师要上什么新知识呢？这样，学生带着欲望去学习，求知欲加强，便能学到更多的语言知识，并能交际使用。通过多种游戏化教学激发学生学习的兴趣，让学生在听听说说、唱唱玩玩中打好英语口语基础。让兴趣走进孩子们的内心，使学生会说、敢说、多说、常说，养成爱说英语的良好习惯。教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课，更好地促进学生的英语学习。
