部编本四年级上册语文《习作2：小小“动物园”》教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑部编本四年级上册语文《习作2：小小“动物园”》教案及教学反思1.部编本四年级上册语文《习作2：小小“动物园”》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。2．引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。3．学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。【过程与方法】创设沟通情景，激发学生的情感，提高写作水平。【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。教学重难点：重点认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。难点发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。下载后可任意编辑教学准备：老师：制作多媒体课件。学生：自己的习作。教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认真观察，写自己的家人。2．内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像？什么地方像？难点真实感受该怎样去表达。教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。今日我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。二、明确要求，选择内容1．明确习作要求。下载后可任意编辑(1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。(2)小组沟通，说说你知道了什么。(3)全班沟通，老师点拨，明确要求。(4)总结与板书。内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。2．沟通素材，确定内容。(1)沟通家人和哪种动物比较像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？和组内的同学说一说。(2)全班沟通。沟通过程中，学生互相启发，确定写的内容。(假如多数学生说的内容相似，老师要加以引导)三、整理思路，点拨写法1．整理思路，拟写提纲。(1)你想怎样写，在脑海中列出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌说一说。(2)然后全班沟通，互相启发，取长补短。(3)学生自己试着拟写提纲。老师巡视指导。(强调：不要统一学生的思路，老师要鼓舞有新意的想法)2．重点指导，点拨写法。(1)怎样才能写出家人的特点？下载后可任意编辑(2)指学生回答。在沟通中明确：要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写。(3)要通过描述发生在人物身上的具体、生动的事情，来突出他们的个性与特点。四、个性表达，下笔成文1．学生动笔写作，老师巡视，提醒学生给自己的习作起个新颖的名字。2．老师巡视中做个别指导或疑难解答。板书设计：小小“动物园”明确要求→沟通素材→下笔成文第二课时教学目标：1．能够根据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容具体，语句通顺。2．引导学生掌握修改文章的基本方法。教学重难点：重点根据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容具体，语句通顺。难点能抓住人物的神态、语言和动作写出家人的特征。下载后可任意编辑教学过程：一、回顾要求，谈话导入1．上节课我们进行了习作指导，同学们也已经完成了习作。下面我们来回忆一下习作要求，根据习作要求，进一步完善习作。2．根据学生的回答，老师板书习作要求。二、互评互改，完善习作1．集体评改，回顾方法。(1)回顾修改习作的方法，全班沟通。(2)选择具有代表性的习作，放到投影仪上，全班同学针对习作提出修改意见。(沟通中，老师要引导学生根据从整体到部分的方式去修改。还要注意标点符号的正确使用)2．自读自改，完成习作。(1)自读习作，没完成的接着写完整。(2)读自己的习作，根据习作要求和修改方法修改自己的习作。(3)老师巡视指导修改情况。3．互评互改，完善习作。(1)小组内互读互改，提出更好的修改建议。(2)老师巡视指导，强调写作重点，评价事例是否具体，表达情感是否真挚。三、再次沟通，布置作业下载后可任意编辑1．指名读修改后的习作，引导学生沟通改后的感受。2．布置作业。回家后，将习作读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。2.部编本四年级上册语文《习作2：小小“动物园”》教学反思我的本次教学设计的特色在于借助绘本《我家是动...