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1、简述教师对挫折的不良认知表现在哪三个方面？教师对挫折的不良认知表现在以下三个方面：一自负表现。是指以主观意愿为依据的不合理认知方式所产生的“情况不应该是这样的”，“不可能是这样的”等错误观念。一些人总是从主观愿望出发，对客观存在的挫折和失败采取否定、拒绝和逃避的态度，认为“我从未失败过”，因此“失败不应属于我”。不懂得成功和失败皆存、顺境与挫折同在。这才是多色多味的生活，才是生活的辩证法。二盲从表现，有些人把挫折情境及后果想象的非常可怕。这种想象挫折远远超出了实际挫折的本来意义，由此引起的心理挫折更加严重。与此认识相反，一些教师对挫折采取缩小的认知方式，产生了没啥了不起、不足为鉴的观念。无视挫折情境及后果的客观存在，不能觉察挫折背后的危机，而是片面地“居危思安”。三自卑表现。教师中还有一种对挫折的歪曲认知，即因某些挫折和失败而否定自己。认为自己“没用”、是个“庸才”，一味的否定自己，指责自己，在遭受挫折和失败后变得自卑起来，甚至自暴自弃。这些人犯了一个严重的认知问题，即过渡引申——在单一事件基础上不适当地作出关于能力、价值的普遍结论。2、简述自卑的危害自卑是一种性格上的缺陷，是因为过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。其核心内容就是认为自己不如别人，无法赶上别人。形成自卑的原因很多，但它们都是通过自卑者本人的消极自我暗示所产生的。自卑的危害有哪些呢？一影响人的心理健康。在自卑者中，一些不良的情绪（如悲伤、恐惧等）很常见，长此以往，就会使人产生心理问题，甚至产生心理障碍。二影响人的身体健康。长期的自卑会使人产生生理方面的变化，造成各种器官受损，导致各种心身疾病，如消化性溃疡、高血压等。三影响人的社会适应能力。因为认知能力欠缺使人不能正确地对待问题，所以，自卑的人很难与人相处，也很难取得成功。3、简述自负的形成原因？答：一、过分娇宠的家庭教育对于青少年儿童来说，他们的自我评价首先取决于周围的人对他们的看法，家庭则是他们自我评价的第一参考系。父母宠爱、夸赞、表扬，会使他们觉得自己“相当了不起”。二、生活中的一帆风顺现在的中学生大多是独生子女，是父母的掌上明珠，如果他们在学校又出类拔萃，老师又宠爱他们，就会养成自信、自傲和自负的个性。三、片面的自我认识自负者缩小自己的短处，夸大自己的长处。缺乏自知之明，把自己的长处看得十分突出，对自己的能力评价过高，对别人的能力评价过低。四、情感上的原因一些人的自尊心特别强烈，为了保护自尊心，在交往挫折面前，常常会产生两种既相反又相通的自我保护心理。一种是自卑心理，通过自我隔绝，避免自尊心的进一步受损；另一种就是自负心理，通过自我放大，获得自卑不足的补偿。