《荷叶圆圆》教学设计罗茜茜一、教学目标：1、识写生字。2、借助拼音正确、流利、有感情读文。3、联系生活实际理解文中词句意思，在阅读中积累词句。4、在朗读中，感受夏天的美好，激发学生对大自然对美的向往。二、教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情读文。三、教学过程：（一)、谈话导入，激发兴趣小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？等春天迈着轻盈的步子走远，夏天就要笑盈盈的来了。现在老师就要带你们去一个很美的地方，欣赏夏天的美景。看，放眼望去，小池塘里到处都是？板书荷叶。那谁来告诉老师荷叶是什么形状呢？板书圆圆。（齐读课题两次）看这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！在这荷叶圆圆的小池塘里有一个很美很美的故事呢！你们想听吗？现在就请同学们用小手指着书，听老师给你们讲这个故事。（配乐范读）(二)、自读感知，巩固生字1、用自己喜欢的方式借助拼音读课文，要求读通顺，难读的地方多多几遍。2、检查预习，巩固生字词语。出示课件，小老师读无拼音生字。逐字出现拼音，再现巩固，生齐读。出示生字词语，开火车读。3、出示图片，看图抽读第一自然段。4、句式训练：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的。圆圆的荷叶，绿绿的荷叶。还能这样说一说香蕉和荷花吗？5、四人小组朗读后讨论：荷叶有哪几个好朋友，好朋友们分别把荷叶当成了什么再一起用横线勾出来。进行小组汇报：（板书，贴上相应卡片。生贴好朋友把荷叶当成什么）6、研读第二自然段，交给学生方法那你们知道小水珠是怎样和荷叶玩耍呢？（学习第二自然段）学习理解字词“躺”“摇篮”“眨”你们小时候睡过摇篮吗？瞧，宝宝们躺在摇篮里，摇啊摇。小水珠也躺在荷叶上。躺是什么样子的？对呀。还眨着亮晶晶的眼睛呢！你们也把自己的眼睛眨一眨吧！想想，睡在摇篮里感觉怎么样？（舒服）朗读指导：那谁愿意把自己当成小水珠，来读读这句话，好像自己睡在摇篮里一样舒服。(三)、学习3-5自然段1、学习理解字词“停机坪”“立”“蹲”“笑嘻嘻”“捧”导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮，躺在上面眨着亮晶晶的小眼睛。那么小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶玩耍的呢？请同学们自由的读读3-5自然段理解“停机坪”摆“立”的动作游戏：同学们真是会抓关键词的好孩子。同学们现在是“坐”着的，老师是“立”。让学生展示“蹲”“笑嘻嘻”“捧”等动作。2、初读3-5自然段，引导学生感受动物内心情感。有很多同学动作都做对了，你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那就把你们自己当成小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你对荷叶的喜爱，和自己心里的快乐读出来。（展示文段，配乐读）（四）、角色扮演，朗读展示以大组为单位。谁是活泼的小水珠？谁演安静的小蜻蜓？谁做快乐的小青蛙？谁当可爱的小鱼儿？老师也想演一演，你们欢迎我吗？好，那我们就一起把荷叶圆圆这篇美美的课文一起读一读。（五）、联系实际，扩展延伸那荷叶还有哪些小伙伴呢？谁来说一说。（六）、书写指导荷叶圆圆这一课，美吗？那我们就一起来把生字“叶”和“美”好好地写漂亮！1、生观察，说结构偏旁和书写要点。2、提示书写要点并范写3、出示美字进行指导，笔顺书空。4、生描红书写5、展示评议
