培智学校语文课教学设计学科：语文所用教材：培智语文第四册授课年级：二年级授课年级学生特点：智障课题名称：《家乡好地方》学情分析：本节课的教学对象为培智学校二年级学生
本班学生在学习本课时之前，学习了拼音，会拼拼音读生字，能正确的拼出生字
课时：第一课时一、教学目标：（一）知识目标1、知道：家乡好地方，好在哪里（从课文的哪里知道家乡是个好地方）2、识记：认识“乡”“片”“香”“壮”“鱼”“林”“都”7个生字3、理解：家乡为什么是好地方4、应用：用语言描述家乡（二）能力目标1、培养学生朗读课文的能力2、观察能力（观察家乡为什么是个好地方）（三）情感目标培养学生的环保意识
二、教学重点、实施方案重点：看拼音读汉字，能自己拼出生字的读音（乡、片、林、香、壮、鱼、都）实施方案：学生之前学习过拼音，能拼出生字
为了加深学生对生字的巩固采用描红的方法，加深学生对生字拼音的巩固三、教学难点、突破策略难点：理解课文内容，找出家乡好在哪里
突破策略：熟读课文，通过图片来导入四、教学准备多媒体课件、词卡、描红卡片1五、教学方法主要采用启发式教学，激发学生学习兴趣，引导学生对知识的学习
六、教学过程（一）组织教学点名（名字卡片）（1分钟）（二）授新课1、导入（2分钟）：同学们，你们的家乡都在哪里啊
（学生回答）那你们家乡有什么特点，请描述一下
（学生回答）那你们喜欢你们的家乡吗
（学生回答）那今天老师就和大家一起来看一看本课文的家乡是什么样子的
2、讲授（25分钟）：（1）读课文，将自己不会的生字圈出来
（2）看拼音，读生字（借助拼音读准字音，将句子读通、读顺）（教具：词卡）（3）一句一句的学习课文
（通过图片的演示，让学生理解句子的意思）（4）学生读课文，回答老师的问题（从课文的哪里知道家乡是个好地方）（5）再读课文
想想课文中写了家乡的哪些景物
（学生活动）学生讨论，老师提问：课文中写了家乡的
