培养兴趣是提高学生写作能力的关键学生学语文最怕的是写作文，“写作文难”是学生的口头禅，为什么学生会这么害怕写作文呢？究其原因是“没有兴趣”。学生对作文没有兴趣，而教师却硬要学生愁眉苦脸地写，这怎么能把文章写好呢？长期的教学实践告诉我们：兴趣是智慧之门，只有培养学生作文的兴趣，才能不断提高学生的作文能力。培养学生作文的兴趣，就是把作文的主动权交给学生，使学生逐渐把“老师要我写”变成“我要写”的自觉要求。那么，如何培养学生的作文兴趣，提高学生的写作能力呢？一、化“难”为易，消除学生害怕作文的心理当前学生害怕作文的一个重要原因，就是感到没什么可写，这是因为他们缺乏对生活的了解。俗话说：“蚕不吃桑叶吐不出丝，蜂不采花酿不出蜜”。学生呢，不观察生活，也就写不出好文章。所以，语文老师要有意识地引导学生去观察生活。观察生活的重要，古人早有论述。西晋的陆机就曾说过：“写文章要‘伫中区以玄览’，要‘瞻万物而思纷’，即要长时间立身于宇宙之中，深刻地观察万物的变化，以引起纷繁的思绪，这样才能写出好文章。”例如：以“学校真美丽啊！”为开头续写文章。许多同学认为学校天天见，有什么奇特的。不就是有教学楼，有花有草，有假山有绿树罢了，哪有什么好写啊？于是许多同学挖空心思空喊口号“这间学校美丽极了”“这是我所见的最美丽的一间学校”等，但是，这样根本不能让别人了解学校美在哪里。于是我对学生说：“作文先要对所写的对象细致观察，再融入你的情感，最后用准确、简洁的语言文字表达出来，这样文章才能生动感人！”同学们听了点头赞同。我继续说：“譬如这次作文，我们应该仔细观察，把学校的假山、水池、教学楼的形态、构造、风格；草、树、花的色、香、味；同学们的音容笑貌、言谈举止等写出来，同时把自己的喜爱之情融入其中，这样写出来的文章才有吸引力。”经此一说，许多学生都有意识地去观察，去发现学校的“闪光点”。再交上来的作文内容变具体了，而且许多学生都能写出学校的特点。其中一位同学是这样写的：我们的学校真美丽啊！教导处前面有三大片草地，在明媚的阳光的照耀下，沾在草叶尖上的露珠闪闪发亮。草地前的假山旁种着一株春意盎然的柳树，向人们舒展开嫩绿的枝叶。假山下，喷泉喷出小雨般的水珠，正好射向柳树，把假山洗得一尘不染。假山旁边是被同学们打扫得干干净净的凉亭，许多同学都喜欢三五成群地在这里晨读，可认真啦！我们的学校美就美在充实，美在充满生机！学生观察得多了，学生的作文素材也就取之不尽，用之不竭了。写起作文来，也就知道写什么，怎么写，畏惧的心理也就随之消除，对作文也就越来越感兴趣。二、引导学生分析，开拓学生思维，增强写作的趣味有了作文素材，就有东西可写，但要写得更好，写得更形象，更具体，更有感染力，就得引导学生进行剖析，从中去粗取精，去伪存真。著名作家李准曾说过：“如果你对事物缺乏分析和理解能力，那么，要把观察得来的琐碎材料，加以集中概括，深刻、全面、正确地反映出来，恐怕是不可能的。”所以要引导学生在观察生活、占有材料的同时，学会分析取舍材料，提炼主题。要让学生认识到写文章并非做生活的记录员，文章是社会生活在作者头脑中经过加工改造、集中概括的产物，只有对自己熟悉的事物进行深入的思考，选取那些认识最深刻的事物来写，-1-揭示出其思想教育意义和社会意义，才能写出有说服力的文章。学生都耳闻目睹了家乡近年来发生的巨大变化，我在指导他们写反映家乡新貌一类的作文时，启发他们：哪些事物最能反映改革开放的成就？哪些地方体现了人民高尚的精神风貌？哪些东西表现了党的富民政策给人民带来了实惠？学生作文时，大多数都学会了有重点地取舍材料，对材料进行去粗取精由表及里的分析，抓住事物的本质去写。有的文章从交通、能源、电讯等基础设施的改变去说明家乡投资环境的大大改善；有的文章从人们衣食住行条件的变化，写出了农民的生活进入了小康水平；有的文章记叙了村干部致富后带领全村人致富的事迹；有的文章描绘了乡镇企业、民营企业蓬勃发展的情况；有的文章在一条村庄、一个家庭的新旧变化对比中，反映...
