下载后可任意编辑人教版语文初一上册课件教学教案1.人教版语文初一上册课件教学教案《绿色蝈蝈》教案教学目标1.速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。2.培育学生的阅读能力，激发学生探究科学神秘的兴趣。3.理解说明文语言的准确性。重点、难点：1.把握课文主要内容，理清写作思路。2.体会运用打比方的妙处。导读提示：亨利•法布尔：（1823—1915）法国科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活极其穷困，作过中学老师，业余自学，花十二年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业，同时业余观察讨论昆虫及植物，发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定。是第一位在自然环境中讨论昆虫的科学家，他穷毕生之力深化昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆下载后可任意编辑虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。教学过程：一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题1.给下列加点的字注音静谧（）篡（）夺酷（）爱篝（）火喑哑（）气氛（）螽（）斯莴（）苣啄（）钳（）子吮（）取喙（）盔（）甲2.请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。①耳朵灵敏的人，能听到（动物中弱者被强者吃掉）处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（）②（表面上很大而实际脆弱的东西）常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（）③蝉则（惊慌、害怕得不知如何是好）地飞起逃窜。（）④它们对这道菜吃得（特别有兴趣）。（）二、检查导入1.导课：孩提时代，知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食，都是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着下载后可任意编辑阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是法布尔。《昆虫记》就是他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，今日我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇。2.检查预习，听写字词3.提问作者三、学习研讨（一）细读课文，理出文章思路，整体感知1.作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？2.作者是如何知道蝈蝈喜爱吃什么食物的呢？3.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。（二）精读课文1.文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。2.研读课文第9段，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属__________（A.食肉B.食草C.杂食）性昆虫。3.“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的x暴行径，但是假如一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝下载后可任意编辑其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？你还能找出其他使用比较的例子吗？（三）品读课文，赏析文章语言的感情色彩学生讨论：《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。四、拓展阅读拓展延伸，尝试解决以下问题训练点：说明文的说明方法及作用。2.人教版语文初一上册课件教学教案《羚羊木雕》教案教学目标：1、分角色朗读，体会课文的情节和人物形象。2、学会与父母、他人沟通，尊重他人的情感和人格，学会生活。教学重点：1、分角色朗读，从整体上感悟课文。下载后可任意编辑2、揣摩体会描写手法对塑造人物形象和作用。教学难点：学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母他人沟通，获得有益启示。教学设想：本文所写的家庭故事比较贴近生活，容易引起学生共鸣，激发学生的兴趣。这一纠纷矛盾重重，悬念跌宕，情节曲折，引人入胜。假如老师把更大的自由，发现的欢乐留给学生，让学生痛快的朗读、自由的讨论就可以充分的展示学生的情感、态度和价值观。老师的眼光不要局限在如何解决教材中的矛盾，更重要的是引导学生了解...
