找规律第一课时教学实录一、创设情境，激趣导入1、校运会情境，引起兴趣师：同学们，还记得我们一年级的时候参加的第一次校运会吗？生：记得。师：我也记得同学们齐心协力，勇争第一的朝气呢。（出示几个班排着整齐的队伍出场的情景）今年的校运会很快就要开始了哦，你们准备好没有？生：准备好了。2、动物运动会，引出新知师：动物园的小同学也准备好了，你看，动物园 1 班排成了整齐的队伍出来了。你能发现他们的排队的规律吗？生：第一个是小老虎，第二个是小兔子，第三个是小猴子，第四个是小青蛙……师：动物园 2 班也出来了。咦？看上去好像乱七八糟的？你们发现他们有没有排队的规律呢？生：有/没有。师：其实这个也是有规律的。我们今天就一起来找找这个规律。（板书）二、探究体验，初步感知规律（同桌之间讨论，请学生回答）生 1：第一队小狗排在最前面。生 2：第二队里，在第一组里排第一的小狗跑到最后去了，其他三个小动物都往前走了一步；生 3：第三队里，在第二组里排第一的小兔跑到最后去了，其他三个小动物都往前走了一步；生 4：第四队里，在第三组排第一的猴子就要跑到最后去了，其他三个小动物都往前走了一步。师总结：这就是我们今天要学习的循环排列规律。三、实践应用，深入探究1、利用图案，总结规律师：这几天，梁老师遇到一个困难，不知道怎么办。你们愿意帮一下我吗？（愿意）我正在装修房子，打算给墙面贴上有规律的瓷砖，让它显得更美。设计师给了我这个设计图，你们发现这些图形的排列有没有规律？有什么样的规律呢？你是怎样看出来的？（同桌之间交流，请学生发表看法）生 1：竖着看、横着看、斜着看都有规律。生 2：斜着看的图形都是一样的。生 3：竖着看，第二竖行是将第一竖行的第一个图形移到最下面，其他图形依次向上移动一个位置变化来的。同样，其他各行也是按照这个规律，在前一竖行的基础上变化来的。生 4：横着看，第二横行是将第一横行的第一个图形移到最后面，其他图形依次向前移动一个位置变化来的。同样，其他各行也是按照这个规律，在前一横行的基础上变化来的。师总结：同学们真聪明，这种规律就叫做循环排列规律。2、动手操作，实践规律（动手操作：设计地板图。给学生准备好 4 种颜色的小长方形各 4 块，共 16 块，方格图1纸一份）师：同学们的眼睛太雪亮了，发现了这么多规律，佩服我们的同学啊！那这样吧，地板也由你们帮我设计好了。这里有一份地板的图纸，里面有 4 种颜...
