走进孩子心灵VIP免费

走进孩子心灵符瑛君送走了学生，回到教室，面对空落落的56个座位，不久前的一幕又清晰地浮现在眼前。那是我外出学习归来后，迎着熹微的晨光，迈着轻快的步伐，怀着小别重逢的喜悦和温馨走进熟悉的校园。踏入教室的一刹那，几个早到、眼尖的学生惊叫着迎上来，手指着黑板示意我看，这是一块已经被学生用爱和思念装点过的黑板，正中“欢迎符老师回家”几个醒目的大字下，是两行诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，周围用欢快的音符和沐浴阳光的幼芽作装饰。瞬间，我的心潮湿了。学生陆续踏进教室，我的讲桌上卡片、桔子等随之多了起来，还有一支鲜艳的康乃馨。我身边已围满了七嘴八舌的小家伙们，有的问我去了哪里，有的向我汇报我走后的新闻，我俨然成了被隆重欢迎的尊贵女皇！这一刻，我的心中激荡着的，是满满的幸福！学生对我的那份依恋、那份想念让平日的操劳和辛苦在这一瞬得到了慰藉，我想，这就是我热爱这份工作并孜孜追求的价值体现吧。我是一名普通的教师，也是一名平凡的班主任，就在平凡的工作岗位上，不辱使命，在与学生相处的点滴中，恪守为学生服务的宗旨，用我真诚的爱，赢得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。一双眼看不住几十个学生，一颗心却能牵住几十颗心。就像农民种庄稼一样只有谙熟每种作物的特点，根据其生长规律恰当地播种、施肥、浇水，庄稼才有良好的长势。每个学生也是千差万别的生命个体，要牵得住几十个学生的心，只有研究透每个学生个性特点，给他们的内心需求准确把脉，悦纳这些生命，对他们加以引导和帮助，才让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮的成长。小雨是这学期转入的一个学生，他到来的第一天就让我内心叫苦不迭：四年级的学生了，似乎对课堂常规一无所知，没有主动摆放学具的习惯，上课心不在焉，我行我素，小动作不断，懒到我站他跟前几乎都不动笔写字的程度，只好在放学后再请到办公室补写。更让我无奈的是，第一周，就因课间与外班同学打斗被校长逮个正着。虽然心里一百个不喜欢，但还是抱着了解了解再看的态度时时处处留心观察。有天清早，我一进教室就看见了正在班级图书柜前逗留的他，竟一改课堂上东张西望的作风，捧着一本书静静地看着，连我在他身旁站了许久都没意识到。我心中暗喜：这个孩子有救！那天后，课余，总能在书柜前看到他手不释卷的身影。因为自己爱书的缘故，慢慢地越来越喜欢这个同样爱书的孩子——虽然他的课堂表现依然如故!第二周自主管理岗要竞选了，我毫不犹豫的把书柜管理员的岗位分给了小手高举，通红的脸蛋上写满期待的他。后来，我还悄悄告诉他，只要当天作业按时完成，破例允许他把书带回家看，受到特殊待遇的孩子喜出望外，欣然答应。孩子果然不辜负我的期望，每天早早到校仔细地把书柜擦拭干净，把凌乱的书本摆放整齐成了一道亮丽的风景。这种良好的习惯潜移默化的使他的自理能力、责任意识也得到了提高。为了取得家长的配合，我邀他妈妈来校推心置腹的一番交谈，剖析了孩子的个性及优缺点，并从自理能力培养和自觉完成家庭作业两方面做了具体指导，听到才接触孩子几天的班主任能如此透彻的了解自己的孩子，家长很激动，并连连发誓全力配合，有了家长的支持，我的教育当然如虎添翼。小刘，表面上总是大不咧咧、漫不经心的样子，总生活在自我的小世界里，似乎对什么都看不惯，都很淡漠，一副怀才不遇的样子。在一次作文中，他提到同学总是嘲笑他，因此，破罐子破摔的他什么也就无所谓了。读罢，我陷入了沉思，终于理解了他为什么屡教不改，甚至对我的教导不以为然。其实事实并不是他想象的样子，是他的心里太敏感了，总把自身价值定位在别人评价中，而敏感正是缺乏自信的表现呀。找到了问题的症结，我找他谈心并真诚地鼓励他说：“别人说你表现不好，可符老师不这么认为，从你的发言看得出你思维很独特，特别聪明，老师很欣赏你。只是你的坏习惯蒙蔽了大家的眼睛，导致你的优秀一时还没被别人发现，相信老师的眼光，你是一个潜力股，只要改掉不认真的坏毛病，稍稍用心你一定会让大家刮目相看的，老师看好你，让我们一起见证奇迹吧。”聪明的小刘眼里流...