《有趣的智力题》作文教案教学要求：1、训练学生作文要写出真情实感，表达自己真实的想法。2、养成留心观察周围事物的习惯。3、开拓学生的多角度思维。4、培养学生认真倾听的习惯。教学重点：真实地描绘看到的景象，不写“失真”文章。教学难点：写出自己的特色。教学过程：一、谈话导入昨天晚上，我在亲戚家玩，表妹考了我一道智力题，我特别想和大家一起分享，同学们想听吗？（板书：智力题）二、讨论交流1、听到老师要出智力题，你的心里此刻在想什么？（指名回答）2、这时你最想和老师说的一句话是什么？（老师，你快说题目吧。）（板书：出题）好，请听题：有三条虫子排队绕圈圈，第一条虫子说：“我的后面有两条虫子。”第三条虫子说：“我的前面有两条虫子。”第二条虫子说：“我的前面、后面一条虫子都没有。”这是为什么呢？（题目重复两遍）3、学生四人小组讨论，教师行间巡视。（板书：讨论）（给四到五分钟时间，学生充分讨论）4、全班交流。教师相机提问：（1）给回答问题同学的提问：你们组的答案是什么？这是谁想出来的？你们组在讨论的时候谁的发言最多？都是怎么说的？他发言时有什么人提出反对意见吗？他又是怎么反驳的？你们组在讨论时，谁的表情动作最夸张？你能描述一下吗？（2）给倾听同学的提问：他的回答精彩吗？你觉得哪里最精彩？（有问题的给予修改帮助：怎么说会更好？）（点出：说话时各人有各人的特色，习作时也应当如此）你从他的发言中学到了哪些好的词句？（点出：看来认真倾听还能学到不少的知识呀。）5、小结：刚才同学们给了我们很多答案，而且说得都挺有道理，这就说明同样的问题，从不同的角度考虑，会有不同的答案。希望同学们在以后的生活中，能不断地有各种各样的奇思妙想，或许伟大的发明就会出自你们之手呢。6、想不想知道我表妹告诉我的答案，解开你们的疑问呢？（想）怎样想？用上一些形容词。（板书：解题）给出答案：第二条虫子在说谎7、回顾刚才的解题过程，谁来给“智力题”加个修饰语？（板书：有趣的）三、指导布局1、今天的经历真是太棒了，如果不把它记录下来，岂不是很可惜。同学们有同感吗？2、如果要把它写成一个片段，你准备按照怎样的顺序写？（板书提供：出题、讨论、解题）3、这三部分，哪一部分要详细写？（讨论）怎样才能把它写详细？（通过讨论时人物的语言、动作等）4、最后老师再给大家提个要求：在写的时候，考虑这样一个问题，我的习作中有哪个或哪几个闪光点，就是与众不同之处？5、下面，就请同学们拿出自己的本子，将今天这堂课的经历记录下来，老师不规定字数，只要你能按照顺序，把真实的，你看到的写出来就可以了。写的时候本子上一行空一行地写，给自己留下修改的空间。四、学生草稿教师提醒：为了节省时间，不会写的字可以举手问老师。五、交流指名读自己的片段，教师和学生共同评讲。（一到两名）六、学生修改，课后誊写。板书：有趣的智力题出题讨论解题（详）表情、动作等
