如何引导学生学会自主学习叶圣陶曾反复强调“习惯在学习中的作用，认为“教育就是培养习惯”，主张“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，即“自主学习。良好的学习习惯是学生进步与成长的重要因素，而习惯是在生活过程和教育过程中逐渐形成与培养起来的，要让学生自主学习首先要培养学习兴趣。如果能让孩子从爱好出发，如果让孩子都做有挑战性的问题,这样能激发他们的忘我精神，他们便会主动去体味成就感，并通过他们真正去思考了,努力解决了问题，当心里有了成就感，就会感到学习的乐趣所在了。在这个过程中，需要老师适时适度地给予孩子赞赏。另外，不要太注重学习成绩，只要他努力了，即使成绩不理想也不要责怪，不妨和蔼的对他说：“老师期待你下一次的好好表现。”他们的自我成长就是在这样的鼓励和期望中完成的。因此，我们要根据学生的不同兴趣和爱好，尊重他们的个性，鼓励其每一次的成功和与众不同,进而能充分全面地进行学生自主学习。我们要给学生创设宽松自主的学习环境，建立平等互动的师生关系,教师的态度和管理方式应体现温馨的心理环境。尊重每一位学生，注意倾听他们提出的每一个要求和问题，并及时帮助和指导。我觉得尊重才会平等，和谐才能轻松，学生只有在宽松、愉悦的氛围中，才能极大的调动学生参与活动的积极性、主动性和创造性，才能使学生乐意去思考、探究问题，敢于说出自己的想法,因此，在课堂教学中教师不仅要运用知识方面的信息传递，更要运用亲切的话语,建立平等互动的师生关系，为学生提供敢于自主学习的空间，为他们的自主学习奠定基础。我觉得现代教师不应该只做一名教书匠，而要做一名创新的教师，我们教师应该做一个正确的指导者，我们要尊重学生学习的主体地位。我们要与学生成为互帮互助的好朋友，同时教师必须转变角色，让学生主动获取知识，这样的课堂教学，学生始终是一个发现者、操作者，实现了教师角色向活动的组织者、引导者的根本转变。主要以学生的全面发展为本，确立学生在学习活动过程中的主体地位，准确把握教师在教学重要性。在学生自主学习的过程中，教师作为学生学习活动的组织者和指导者，应该采取有效的方式、方法，调动学生学习的积极性、主动性，引导他们做自己学习的主人。只有这样，他们才能看到了自己的能力,并且信心达成目标。我们老师需要让自主学习成为孩子学习的驱动力,这样也需要家长的配合,让孩子养成了自主学习的兴趣和动力。在学生自主学习的过程中，教师应成为一个组织者和引导者，正确、适时地引导学生的自主学习，让学生自主学习不再只是学生单方面的事情，而是成为教师与学生互动的桥梁与纽带。只要教师能够用宽容的心态去对待学生的每一个过失；用期待的心情去等待学生的每一点进步；用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功，学生的自觉主动学习能力越来越强。
