教育是场持久战初一10班黄巧仪开学刚过几个星期，班上一个小男生就引起了我的注意。小男孩名叫小A，长得白白净净，还挺帅的。但是在开学一个月内，就接到不少同学对他的投诉：爱骂人，爱讲粗口，爱挑衅，不爱干净……一开始，每次接到同学对他的投诉，或者知道他在自习课上讲闲话时，我都把他叫出来进行思想教育，谈心、动之以情晓之以理……每次跟他谈的时候，他的态度都非常诚恳，一一列出自己做得不好的地方，并且“真诚”地表示一定会改正。我满心欢喜地放过了他，以为他已经意识到自己的错误，但是不出两天又有同学来投诉。如此几次，我非常郁闷，为什么我都已经这么唠叨了，他还是这个样子呢？我把自己的郁闷告诉了办公室一个经验丰富的班主任，没想到她只是淡定地笑了笑说：“这是正常的，不要期望你的一次两次教育就能让学生改掉他那么多年养成的习惯。”我呆了呆，的确有道理，那我该拿他怎么办呢？我又陷入了郁闷中。他很快又恢复了原状，班上同学对他的意见也越来越大了。但是，很快，一个教育他的好时机悄然而至。国庆假期过后，体育节来了。我特意召开了一节班会课让同学们“认领”自己在体育节想要担当的职位。下课时，小A来到我面前跟我说：“老师，我想要当大本营的纪律总管！”旁边几个同学听到了马上反驳他说：“你自己的纪律都管不住，你还好意思当纪律总管？！”他愣了一下，嘴里还是说：“反正我想要当纪律总管。”见此情形，我感觉教训他的机会来了。于是我把他叫到门外，对他说：“你想当纪律总管，但是你觉得为什么同学们觉得你不行呢？”他低头小声说：“因为我纪律不好。”“你的申请老师批准了，但是如果你当了纪律总管，你要怎么做呢？”我问。他抬头看了看我：“先把自己的纪律管好再去管别人。”于是他就成了我们班的纪律总管。令我惊讶的是，他在整个体育节期间表现非常积极，一直卖力地站在帐篷里面提醒同学们坐好，坐整齐，不停地给同学们发饮料……体育节结束时，我让每位同学写写在体育节中最让自己印象深刻或最让人感动的一件事或者一个人，有好几个同学都写了小A。此时，我又有了一个新的念头。在周一的体育节总结班会上，我向大家公布了根据大家的描述而评选出来的“感动十班”十大人物，其中一个就是小A。其实他的得票数并不算很高，我是自己作弊把他加到榜单上的。当名单公布时，他有点愣了，也有点不好意思了，但是同学们都给他送上了热烈的掌声。班会课结束后，我又把小A叫了出去，得此殊荣，他是意外的，也是开心的。我对他说：“你对班集体、对其他同学做的事情是好是坏，同学们都是看在眼里的。这一次体育节，老师觉得你这一个纪律主管非常尽责，同学们也觉得对你刮目相看了，那你愿意以后继续在同学们的心目中留下这么好的印象吗？”他默默点头。“那老师希望以后还能继续见到这么热心为班集体做贡献，这么优秀的小A。希望你不要让老师失望。”我拍了拍他的肩膀说。此后的一段时间，他有时候还是忍不住在课堂上、自习课上讲话。我每发现一次，就把他找出去强调一次对他的要求，逐渐地，他的纪律情况好了很多。在一个学期里，我一直没有放松对他的要求，但还是不断有一些同学投诉他的一些坏习惯。每次听到其他同学的投诉，我无语，也郁闷，但之后还是要继续耐心又严格地去教育他，引导他。记得有个老师跟我说过，教育就是一场持久战，我们不知道在哪一个瞬间，或者对学生讲的哪一句话就触动了他，就能取得比较好的教育效果。所以作为老师，我们能做的只有坚持、等待、不断尝试，静待花开。
