下载后可任意编辑2024年春六年级数学下册教案2024年春六年级数学下册教案最新1教学目标：1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。。2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解“成数”的意义。教学难点：解决解答有关“成数”的实际问题。教学过程：一、复习1、填空①四折是十分之()，改写成百分数是()。②六折是十分之()，改写成百分数是()。③七五折是十分之()，改写成百分数是()。2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元?二、创设情境，导入新课同学们有听农民们说：“今年我家的稻谷比去年增产下载后可任意编辑二成”，“我家的桂皮晒干后只有五成”等吗?他们说的是什么意思呢?原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。渗透环保教育三、探究体验(一)成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。3、练习：将下列成数改写成百分数。二成=()%;四成五=()%;七成二=()%。(二)教学例21、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时?2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?3、学生尝试独立分析问题，解决问题，老师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。4、理解“节电二成五”就是比去年节约了百分之二十下载后可任意编辑五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。350×(1-25%)=262.5(万千瓦时)或者引导学生列出350-350×25%=262.5(万千瓦时)四、巩固练习1、三成=()%;五成六=()%;八成三=()%;2、第9页做一做3、解决问题(1)某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨?(2)鼎湖山2024年累计旅游人次是18万人次，2024年累计旅游人次比2024年增加一成五，2024年累计旅游人次是多少?(出外玩要做好垃圾分类)(3)我校2024年的在校生人数有820人，比2024年在校生人数减少了二成，我校2024年的在校生人数是多少?(4)某鞋厂2024年的年产量为30万双，2024年年产量比2024年增加了一成六，2024年年产量又比2024年增加一成，这个鞋厂2024年的年产量是多少万双?五、课堂总结这节课你收获了什么?下载后可任意编辑2024年春六年级数学下册教案最新2教学目标：1、理解折扣的意义。2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。教学难点：能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题。教学准备：老师：多媒体课件，投影仪。学生：课前了解有关商场打折的信息。教学过程：一、提示课题师：每到周末、节假日，我们总会看到商家为了招揽顾客，常常采纳一些促销手段，你知道哪些促销手段?(学生结合经验自由回答，老师用课件出示打折的情境图。)师：今日我们来学习有关“折扣”的问题(板书课题)。二、出示目标师：本节课我们的目标是：(课件出示)下载后可任意编辑1、理解折扣的意义。2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。师：为了达到目标，下面请大家仔细地看书。2三、出示自学指导(课件出示)仔细看课本第97页“做一做“上面的内容，思考1、什么是打折扣?打八五折出售是什么意思?2、求“买这辆车用了多少钱”就是求什么?3、160×(1—90℅)中1—90℅求的是什么?你还会用别的方法解答这道题吗?5分钟后，比谁能做对与例题类似的题!四、先学(一)看书学生仔细看书，老师巡视，督促人人都在仔细地看书。(二)检测1.填空。(1)商品打八折出售，就是按原价的()%出售，也就是降价()%;打七五折出售，就是按原价的()%出售，也就是降价()%。(2)某种商品实际售价是原价的95%，也就是打()折出售;某种商品降价30%出售，也就是打()折出售。...
