2014年10月29日公开课教案教师：俞汉源课型：新课教研课题：导学练评促课堂第四章认识化学变化第一节常见的化学反应---燃烧教学目的：知识目标：1.了解燃烧的三个条件2.了解完全与不完全燃烧、一氧化碳能力目标：1.培养学生的观察、分析和归纳的能力2.培养学生理论联系实际的能力3.培养学生自学的兴趣、能力教学重点和难点：教学重点：燃烧的三个基本条件与常见利用施教策略：通过猜想、实验探索、观察思考、讨论归纳来加深学生的认识教学难点：燃烧条件的利用施教策略：结合生活实例，教师启发点拨和师生共同讨论来分散难点。教学方法：启发诱导、演示实验、观察思考、讨论分析、概括总结教学用具：酒精灯，铁支架，酒精，纸片，烧杯，水，试管，橡皮塞、小木棍。教学程序：复习燃烧和缓慢氧化的概念。（巩固知识、温故知新）课题引入：我们在生活中看到过很多物品燃烧，那么化学上是怎么定义燃烧的呢？燃烧的定义：引导：请说说日常你见到的燃烧现象发生一般是怎么产生的？（提出问题引发思考）教师引导：得出大体条件：1.可燃物2.点火实验验证：我们来做几组小实验看看，请大家仔细观察、比较分析，看看能不能得出燃烧具体需要什么条件：第一组：用酒精灯烧试管用酒精灯点燃纸张什么不同：结果怎么样：你的结论：第二组：用酒精灯烧泡水的纸张用酒精灯点燃纸张什么不同：结果怎么样：你的结论：第三组：用酒精灯烧里面装纸条密封的试管用酒精灯点燃纸张什么不同：结果怎么样：你的结论：从以上几组实验你得出了什么结论？燃烧的条件：1.物质可燃2.达到一定温度（物质着火点）3.接触氧气。而且，这三个条件必须同时满足。并注意到，着火点是不可以改变的，可以改变的是温度。请同学们想想，如果我要让纸张烧的更猛烈，你一般会怎么做？你的做法利用了哪个燃烧条件？烧柴火为什么架空，还破扇子？家里的煤饼为什么开了很多空？为什么我们通常起火先拿纸张点燃再放到木炭或者柴火里？导出：一般生活经验和燃烧条件利用的联系。大家看电视或者报纸、甚至我们生活周围，都可能听说过：某某用液化气热水器洗澡结果中毒死亡，某人冬天烧木炭吃火锅中毒，某人冬天在车里面吹暖气结果中毒等等。大家知道为什么他们会中毒吗？1.碳的燃烧：完全时产生？不完全燃烧产生？2.一氧化碳的一些知识：所以，如果我们在家里有利用到煤、液化气、汽油等燃烧时应该怎么做？课堂回顾：请同学说说我们这节课学了些什么作业布置：教后小结：
