下载后可任意编辑四年级《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。这篇课文是略读课文，教学重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。根据学情我确定一下教学目标：第一，能够认识本课7个生字。正确流利有感情地朗读课文。第二，感悟母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。二、说教法1、本文是略读课文，可以通过课文前面的阅读提示，让学生明确阅读目的：文中的母鸡是怎样的；与《猫》相比，写法上各有哪些特点。2、本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。重点引导学生通过课文内容的前后对比，先让学生自读自悟，下载后可任意编辑弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。3、引导学生扩展阅读其他作家描写小动物的作品，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。三、说学法1、圈点勾划法从学生学习方法来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将自己有所感悟的词句作上标记，来谈自己学习感受。长期坚持有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。3、自读自悟让学生自主阅读课文，从重点词句中体会情感。四、说流程在本课的教学中，我们采纳了自读自悟教学方式，主要从四个方面进行教学。1、声音激趣导入。课件出示母鸡下蛋的声音，让学生听并说出是什么声音，激发学生的学习兴趣。2、检测预习、为课文学习做铺垫。下载后可任意编辑学生是学习和进展的主体，教学中注重培育学生良好的学习方法，每一堂新课之前都应该让学生仔细预习，本节课我通过读词语来检测孩子们的预习情况。3、紧扣问题，自主学文(1)语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读、齐读、默读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受文中的真情。有关母鸡慈爱、勇敢、辛苦的句子，要求学生用内心的情感细细品读，让学生从文中的字里行间，感悟母爱的伟大，然后再夸夸母鸡，提高学生的口语表达能力，从而也使学生受到美好情感的熏陶。(2)引导学生进行对比《猫》和《母鸡》两篇文章在写法上有哪些特点？4、拓展文本、延伸课堂课件出示阅读链接，让孩子们通过自己掌握的学习方法来读读其他的一些文章，拓展了孩子们学习视野。五、板书设计这堂课的板书做到形象直观，条理清楚，便于学生理解，起到深化主题，突出中心的作用。猫与母鸡写作特点对比4、导学生进行讨论：《母鸡》与《猫》这两篇课文都下载后可任意编辑是老舍所写，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？老师可以根据学生的具体情况，做好引导工作。两篇文章的结构都非常清楚。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分以过渡段使文章浑然一体。在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”...
