下载后可任意编辑四年级下册语文《七月的天山》教案四年级下册语文《七月的天山》教案1学习目标1.认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。4.感受北国天山的美景，培育热爱大自然的感情。教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学过程：直接揭题：指名读课文前面的过度语。学生自学带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？引导读通正音、解词、通读句子。合作学习你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好下载后可任意编辑在哪里？在四人小组里阅读沟通，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。班级沟通各小组派代表在班上汇报讨论情况，老师给予肯定和鼓舞，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。激发兴趣，课外延伸在学生沟通后，问他们是否喜爱读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓舞学生多和老师、同学沟通。摘抄优美词句有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。作业：复习词语卡。四年级下册语文《七月的天山》教案2教学目标：1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累好词佳句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3．能从作者的字里行间感受到天山的美景，从中受到熏陶。教学重点：识字、学词、读文理文下载后可任意编辑教学难点：读文理文教学创新点：以读为线，积累好词好句，抓取主要内容知大意，搭建知识迁移的平台培育学生自主学习能力。（略读课文的一般教学步骤是：读提示，明要求，独立阅读、思考、沟通，初步体会内容；然后抓住一两个问题，可以是内容的，也可以是表达方法的，引导学生讨论、沟通）教学准备：制作课件课时安排：一课时教学过程：1．老师导入：学生齐读课题。2．老师检查预习情况：全文一共多少个自然段？朗读1、2，要求学生认真倾听，注意生字的读音，老师用“似的盛开饮马”三词反馈倾听的情况。学生自由朗读课文3、4、5，要求读正确、读流畅。3．请1-2位中上生学生根据拼音读生字。缎duàn涧jiàn俯f蹄tí溅jiàn延yán鞍n下载后可任意编辑4．组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。锦缎山涧俯视马蹄溅起绵延马鞍高耸透射寂静增添细碎柔嫩绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点5．要求学生标画含生字的词语之后，组织学生接龙朗读课文，看是否能把课文读正确、读顺畅。老师注意板书学生读错的字，反馈预习情况，组织学生查字典标注：高悬峭壁断崖银链鳞光绚烂无边繁花6．老师过渡：学习一篇略读课文，仅仅满足于借助字典认识一些生字，是远远不够的。更重要的是你们能不能凭借自己的能力完成阅读提示里边提出的任务。老师读一读阅读提示，你认真听，看阅读提示里面提出了几个任务。7．学生表述任务：（1）想一想文中主要描写了哪些景物？（2）它们有什么特点？（3）抄写优美的语句。8．老师过渡，学生默读课文，解决问题（1），老师帮助学生缩减语义并训练其有条理地、反下载后可任意编辑复整体表达：《七月的天山》先写水，再写原始森林，最后写花。9．学生选择自己喜爱的一段认真地读，解决问题（2），老师组织学生依次沟通：要求学生运用课文的句子伸展语义，老师相机选择出比方句和排比句指导朗读并分析写具体的方法。10．学生借助课件帮助小结所学：《七月的天山》先写水，再写原始森林，最后写花。作者运用比方、排比的方法来具体描写这些景物的特点，是按游览顺序写的。11、老师小结：（1）理解反问句，抄写好的句子；（2）积累词语练习：教学反思：以分解对零散，以组合促概括《七月的天山》是一篇写景记叙文，记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美...
