下载后可任意编辑小学一年级语文《菜园里》原文、教案及教学反思1.小学一年级语文《菜园里》原文茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。2.小学一年级语文《菜园里》教案教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第94页。设计意图：1、在游戏中、活动中自主识字，增加识字教学的趣味下载后可任意编辑性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。2、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习。3、在阅读儿歌时，小组讨论汇报蔬菜的特点，老师利用板画帮助学生理解课文，再让学生画画蔬菜的颜色，让学生扮演蔬菜自我介绍，积累语言，在口语交际中感悟和体会。4、指导写字时强调老师的范写作用。5、围绕“蔬菜瓜果”进行拓展，同桌合作。“蔬菜瓜果园”培育学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。教学要求：1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。教具：每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单教学时间：二课时第一课时一、谈话激趣1、小朋友，你平常喜爱吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来的吗？下载后可任意编辑2、今日，老师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。（板书课题）3、学生用自己喜爱的方法记住生字”菜、园”。二、自主识字1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书）2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓舞孩子认字的方法）3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学生自主识字）三、游戏巩固1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！××，××。2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”还不会的可以请教同学、老师。（照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。）四、拓展认识1、你还认识哪些蔬菜？2、我也会画。把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。五、书写指导“卜、又、心”下载后可任意编辑1、引导学生认真观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。2、老师在田字格中范写。3、学生以正确姿势描红，练写2个。老师巡视指导。第二课时一、游戏引路、复习巩固1、设计游戏“拔萝卜”。指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？二、自主探究，体会感悟1、初读儿歌要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。2、学生自告奋勇读喜爱的句子，读后请其他学生评议。3、合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？4、各小组发言沟通，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。老师相机板画帮助学生理解（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷下载后可任意编辑藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）5、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。三、创设情境，积累语言①选择一种自己最喜爱的蔬菜，介绍它，自由准备。②指名学生戴上自己喜爱的蔬菜头饰，上台自我介绍。如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊等等，鼓舞学生的大胆发言。四、大胆表演，美读成诵。1、自由朗诵。2、小组内沟通，可配上动作。3、小组推举代表上台展示，评出“朗读手”。4、全班边表演边诵读。五、认真观察，指导写字。1、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。2、老师范写。3、学生描红，练写2个。4、展评。六、同学合作，拓展延伸。我们平常接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。下载后可任意编辑3.小学一年级语文《菜园里》教学反思《菜园里》是一节识字课，本节课我本着一年级学生具有好奇、爱探究、易受感染的心里特点，容易被新奇的事物吸引。以猜谜语的形式引出了小...
