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小学三年级语文《空城计》原文、教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学三年级语文《空城计》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《空城计》原文话说三国时魏国的名将司马懿占领了街亭以后,亲自带领十五万大军向西城这个地方来了。这一天,诸葛亮正和部下商量怎么抵抗的事,忽然探子飞马来报:“司马懿带领十五万人马朝西城打来。”这时候,诸葛亮身边并没有大将,只有一些文官,他所带的五千兵有一半是运送粮草的,不能打仗,听说司马懿的兵来了,都吓得心惊胆战,不知怎么办才好。诸葛亮到城头一看,果然尘土飞扬,魏兵分两路向西城杀来。诸葛亮传下命令,叫把所有的旗子都藏起来,城里的人不许随便出入,也不许大声说话,把四面城门全都打开,每个城门口二十个老兵扮成老百姓的模样,拿着扫帚打扫街道,假如魏兵到了,不要惊慌失措。诸葛亮吩咐完了,自己把讲究的鹤毛大衣一披,戴上丝织的头巾,领头两个小童登上了城楼,坐在城楼上喝酒弹琴。工夫不大,司马懿的大军来到了城下,一看这种情况都不敢前进了,赶忙报告司马懿。司马懿在马上远远望过去,果然看见诸葛亮坐在城楼上,满脸笑容,喝酒强琴,下载后可任意编辑轻松自得,没事人一般。司马懿看了,心里非常疑惑,赶忙下令叫军队向后撤退。司马懿的儿子司马昭问:“为什么要撤退?是不是诸葛亮没有兵故意做出样子来迷惑我们?”司马懿说:“你小小年纪懂得什么,诸葛亮一向小心,从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐,四门大开,里面一定有埋伏。我们假如进去,就中了他的计。快快后退四十里!”司马懿的兵后退了。诸葛亮见司马懿的兵马撤退了,拍手大笑起来。左右的官员都很惊奇,就问诸葛亮:“司马懿是魏国的名将,如今带了十五万大军攻打过来,见了丞相,为什么退得这样快?”诸葛亮说:“司马懿知道我一向很小心的,决不敢冒险。今日我把城门打开,他就会怀疑我有埋伏,所以很快地撤退了。其实我倒不想冒险,实在是不得已,我才用这个办法的。”部下听了都很敬佩他,说他无论什么时候都能想出办法来。【篇二】小学三年级语文《空城计》教案教学目标:★知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课十一个生字,会写十个。3、理解课文的内容,体会了解诸葛亮。下载后可任意编辑★过程与方法1、学生反复阅读,读悟结合,理解课文,体验情感。2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、沟通。3、让学生自己发现问题,合作探究,解决问题。★情感、态度与价值观让学生了解诸葛亮此人,并学习他遇事沉着冷静、足智多谋。课前准备:课件、生字词卡片。教学过程:一、激趣引入今日老师给同学们带来了一个历史故事,你们看……(放录像)“《三国演义》中《空城计》的片段。大家猜一猜这是那个名著中的故事。你们是不是很感兴趣?请同学们快快打开书124页,齐读标题《空城计》二、初读课文1、师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,用你们喜爱的方式解决。(可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确、流利。2、小组内采纳自己喜爱的方式识字,并沟通识字的方下载后可任意编辑法。3、检查识字情况。4、检查朗读。三、理解课文1、自己再认真地读一读课文,边读边想,课文中你还有那些不懂的问题,可以写出来,小组内先讨论解决,解决不了的问老师。2、小组沟通,合作探究解决问题。3、小组汇报,全班沟通。(根据学生的问题进行点播拓展,使学生深刻理解课文的内容及情感。同时,要调动学生多种感官,充分投入到课文情境之中。)4、计是什么意思?《空城计》又是什么意思?你还能说出什么计?5、“这个故事发生的时间?为什么使用这个计策?你认为怎样?你有更好的计策吗?(将有关的句子带感情地反复读)。6、反复读课文的对话,从中体会每个人物的感情,体会他们各自的心理。四、拓展延伸谈一谈你心目中的诸葛亮是怎样的形象?五、书写生字下载后可任意编辑【篇三】小学三年级语文《空城计》教学反思《空城计》这篇课文在冀教版三年级中第一次出现,它有着许多吸引孩子的地方。在这节教学后我有着很多很多的遗憾一时让自己的情绪都无法释然,更深刻的感受到了教学是一门不完美的艺术。我现在还没有...

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小学三年级语文《空城计》原文、教案及教学反思

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