下载后可任意编辑小学二年级语文《赠刘景文》教案【篇一】小学二年级语文《赠刘景文》教案学习目标：知识目标：会认生字。会写生字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。情感目标：喜爱背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学过程：一、看图说话。看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。二、初读感知，了解古诗大意。1、自己读，借助拼音，读准字音。2、自由读，圈出不理解的词语。3、小组读，合作学习，理解词义。三、再读感悟，想象诗歌画面。1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论沟通，老师相机点拨。3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后沟通自己的体会，沟通后再读。4、老师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。四、启发想象，感情朗读、背诵。下载后可任意编辑1、老师描述诗意，激发学生想象。2、有感情地朗读、背诵。五、想一想，议一议。你认为一年的时节是哪个季节，为什么？【篇二】小学二年级语文《赠刘景文》教案教学目标：1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。2、体会诗人的写作动机，感受秋天的漂亮，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极地去面对。3、欣赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。教学流程：一、回忆导入，明确主题1、同学们，四季更迭，秋天已然悄悄地来到我们跟前。关于“秋天”，我们以前学过不少课文，你还记得吗？（学生背诵相关片断）2、总结自己对秋天的经验。按句式说话：“在我的印象中，秋天_________________。”3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢？让我们一起来学习古诗《赠刘景文》。二、初读古诗，感知诗意1、配乐范读，想象画面。下载后可任意编辑2、读准、读通诗句。思考讨论：诗中写出哪些景物？3、通读全诗，注意读出诗的节奏。三、赏析诗句，把握诗蕴1、夏日荷花是什么样子的？（当学生说不清时，可引导背诵已学课文《荷花》片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。）到了秋末，荷花又变成什么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽”。）2、秋天的’菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示“菊残”图，理解“傲霜枝”）3、比较两图，读前两行诗。你体会到了什么？4、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。（出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了？（学生说不出时，可引导背诵《秋游景山》片断“这里的果树果实累累。……”）再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？四、诵读全诗，体味诗情1、学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。2、讨论：诗人赠给朋友刘景文的是什么？除了这首诗，下载后可任意编辑还有什么？3、阅读现代文《秋天的窗口》。4、补充句段，或写一段话。没有春花的明艳，没有夏日的葱郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是漂亮的。虽然秋风萧瑟，秋叶飘零，但是秋天也有美好的一面___________、_____________、______________，秋天是美好的。五、抄写古诗。六、课外延伸。【篇三】小学二年级语文《赠刘景文》教案一、学习目标：1、会认“菊、残、君、橙、橘、径”6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、培育积累、背诵古诗的兴趣。二、教学过程：（一）谈话导入：1、现在是什么季节？喜爱秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗？2、从你们的话中，我感到大家都很喜爱秋天，古人也下载后可任意编辑很喜爱秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。今日我们就要来学习一首描写秋天漂亮景色的古诗——《赠刘景文》（出示诗人、题目）：知道这首诗是谁送给谁的吗？学习生字：赠、刘。3、介绍诗人及写诗的背景：苏轼是我国古代的文学家，别人又叫他苏东坡。一天他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常兴奋，就写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫《赠刘景文》。（学生接读，提醒注意后鼻音）（二）初读古诗：1、自由读古诗，要求读正确、流利。2、同...
