《美丽的槐乡》第一课时教案教案设计人：蔡锦萍教学目标：1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。2、理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。教学重点：通过朗读，理解课文内容，感受槐乡五月的美丽和槐乡孩子的能干、热情好客纯朴可爱。教学准备：多媒体课件一、图片导入新课五月，气候宜人，繁花似锦、枝繁叶茂，是踏春的好时节。今天，老师带同学们一起去看看，（出示槐乡槐花开放的图片）看，五月，漫山遍野的槐花开放了，这就是美丽的槐乡。（板书课题）齐读今天让我们一起走进五月的槐乡。二、初读课文，学习字词1、请同学们自由朗读课文，将课文读正确，读通顺2、让我们一起回顾课文，感受字词之美吧A.文中有那些和“槐”字有关的词语槐乡、洋槐花、槐花、槐花饭、槐花蜜B.走进槐乡，到处都能看见槐花：肩上衣襟上发辫上山洼里坡岗上C.槐花远看（白茫茫）、近看（白生生）指读、男生读。吃一口（甜丝丝、香喷喷）指读、女生读。槐乡的孩子心里真是（美滋滋）D．这些孩子还（大大咧咧）F.听，这是什么声音（嗡嗡嗡、劈啪啪）指读、齐读是蜜蜂飞来了，采走（香香的花粉）酿出（甜甜的蜜），孩子们跑来了，准备（美美地吃）一顿。G.看看这组词（挎篮儿打旋涡塞槐花熏醉）发现了什么？H.看这组儿化音的词语，谁读得准（小辫儿篮儿风儿）I..这些词组同学们会读吗？一塑料袋蒸过晒干的槐花一小罐清亮清亮的槐花新蜜J.槐花饭是这样做的：.槐花饭是用精面粉拌槐花蒸的，爱吃咸的，就浇上酱油、蒜泥、陈醋；爱吃甜的，就撒上炒好的芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。指读。引读这句三、整体感知1、默读课文，想想：五月的槐乡给你留下怎样的印象？读了课文，我知道这是（）的五月槐乡。2、让我们一起走进五月槐乡，去感受它的美丽之处吧!四、学习第一自然段1、读第一自然段，数数有几句话？标上序号，检查PPT反馈。2、再次默读这一段，五月槐乡是怎样的美丽？用~~~勾画你觉得美的句子，是从哪里体会到的，在关键之处标上重点记号。3、集体交流：a槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。点红：山洼里坡岗上一片白茫茫预设：洋槐花开得真多，真茂盛。评读：五月，正是洋槐开花的季节，放眼远眺，山洼里、坡岗上、白白的一片，都开满了槐花，可真多呀！再指名读。1、2组读评读：五月的槐乡，槐花一丛丛、一簇簇，挂满枝头，一片片、一瓣瓣撒落地面，一眼望去，树上地上无处不是，如何不叫人美的陶醉其中呢？全班读过渡：除了感受到花多，从这句话中还体会到什么？预设：槐花很白很美，像刚降的大雪。点红：瑞雪初降读读“瑞雪初降”这个词，你仿佛看到了什么？师述：我也仿佛看到漫山遍野都是白色的槐花，仿佛刚下过一场雪一般，白茫茫的一片，好美呀！谁再读。3、4组读。五月的槐乡，槐花开得又多又白，真是美极了，不禁让人陶醉。齐读小结学法：回顾刚才的学习过程，我们会发现刚才的学习步骤是这样的：通过自读自悟找到描写槐乡美的语句，然后从句中找出关键词品词赏析，想象画面进一步感受槐乡美在哪里，最后抓住这些关键词有感情的朗读。出示课件。下面我们就接着用此方法继续感受槐乡的美丽。过渡：远看五月的槐乡，槐花开得多而白，让我们走近，再仔细瞧瞧，还能从哪儿感受到五月槐乡的美丽？b.有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。（1）预设：从“玉雕的圆球”知道槐花晶莹美丽。师述：这里的“圆球”是因为槐花都——在句中找到那个词——“抱”。从“抱在一起”我们能想象出槐花在枝头绽放的样子吗？预设：花开得多，紧紧挨在一起，挤都挤不下了。师述：出示课件，一起看看“抱”在一起的槐花，紧紧挨在一起成一个团形。这里能把“玉雕的圆球”改成“白色的圆球”吗？预设：玉雕感到玉有光泽，圆润，白色就没有这种通透之感了。师述：玉雕的圆球说明槐花不仅白而且圆润、饱满、通透指名读。师评1：槐花抱得真紧呀！师评2：玉雕的多精致呀！引读（2）还有什么样？课件出示：有的槐花一条一条地挂满枝头，如新疆姑...
