“聚焦课堂，我们一起成长”——市农村骨干教师“双优引领·实践式”培训暨望园教师评优课教学设计时间2012.11.8学科组美术任课教师李鼐任教班级3.6课题面具教学目标1．通过观察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。2．通过手工制作来提高学生的造型能力和合作能力。重难点重点：面具文化的认识和学会用手工制作来表现面具。难点：学生对面具特点和风格的表现。教学用具教具：演示纸张，课件。学具：彩纸、胶棒、剪刀。学习活动设计活动内容活动的组织与实施设计意图时间分配一、问题导学二、自主感悟三、小组合作四、全班分享五、串联提升一、欣赏激趣，导入新课（3分钟）（出示图片）同学们，你们知道这些人戴的是什么吗？生：面具。生活中我们经常见到面具，你喜欢面具吗？你都在什么场合见过哪些面具？1、师：同学们，前几天，我们学校的同学举行了一次别开生面的化妆舞会，老师还特地拍了几张照片，大家想看吗？那么就让我们一起来欣赏一下把！2、师：舞会中哪些地方吸引了你？生：面具很好笑，很滑稽。。。。。。3、师：看样子这次化妆舞会办得特别成功，场面非常热闹，同学们，你们想不想也办一次这样的舞会？激情导入，让学生对面具产生浓厚兴趣！3分钟（5分钟）生：（情绪高涨，兴高采烈）想！4、师：那么，我们就要准备一个什么？（面具）好，今天我们一起来动手制作一个有创意的面具吧！今天老师带领同学们一起来深入研究面具。（板书课题：面具）二、参观展厅，加以分析（5分钟）老师请来了一位小向导明明博士，带领大家去参观有趣的面具博物馆。看他来了！在参观面具博物馆之前，同学们要仔细观察认真分析里面的内容并且回答问题。带着问题欣赏（意图：了解不同区域和国家的面具文化引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培养学生的观察、分析能力。）第一展厅讲解面具的来历。第二展厅欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。第三展厅欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。第四展厅介绍生活中的面具形式特点。引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。（板书：夸张、变形）三、演示探究（5分钟）1、师：刚才观察的很仔细，总结的也很好，但俗话说：看花容易绣花难，怎样制作出一个好的面具呐？老师在每个小组的桌子上摆放了扩展本课知识了解面具历史以及相关知识（5分钟）一个面具，请同学们小组探讨研究一下，制作面具可分为几步？生：小组总结发言2、师：每个小组各有不同的意见，现在请同学们仔细观察老师的制作过程，从中找出答案。刚才你们回答对了吗？共分为四步来完成（板书）我们自由大胆的想像，运用夸张变形的手法来制作面具。好，心动不如行动，赶快动手大胆制作你喜欢的面具吧！看谁做的又快又好！四、动手实践，教师辅导（15分钟）四人一小组进行合作。画一个创作出一幅你们小组喜欢的与众不同的面具。（培养孩子们的动手实践能力和合作意识。）五、你评、我评、大家评（5分钟）先出示评价样题，再展示你们小组的面具，讲一讲你们的独特构思，说说你最喜欢的作品，他的什么装饰方法是你没有想到的，值得你学习。（注重生与生之间的评价，师主要给予肯定和鼓励。）六、欣赏作品展（3分钟）看到这样的图腾柱，你有什么感想？概括总结，拓展思维七、拓展（2分钟）今天，我们每人制作了一个面具，同学们做的非常出色，面具不仅可以用绘画的形式制作，你还想到用哪些方法呢？（粘贴、废旧物品）同学们可以利用课余的时间尝试其他的方法制作面具，通过自己的劳动来创造了快乐，就让快乐伴随我门一起成长吧！板书设计面具夸张五官的夸张，用色的夸张，形象的夸张，图案的夸张，问题反思《面具》这一课从让同学们了解面具的历史文化开始。课前我先布置同学们自己搜集一些关于面具的材料，不一定要全面，只要关于面具的某一面即可，图片也行。上这一课时，有的同学做到了，有的由于种种原因没有做到，我表扬了做到的同学，让他们说说看，并向大家展示了打印出的面具图。在同学们初步感受了面具之后，我概...
