培养学生想学、会学、善学，激励学生形成积极健康的情绪要指导学生学会学习。教会学生学习，激发学生学习兴趣。学生想学并不等于会学、善学。苏霍姆林斯基指出：“学生学习不好，常常不是因为不努力，而是因为不会学习。”他指出学校首要任务就是要把学习方法教给学生，教会学生学习。因此，运用激励教育于课堂教学中，不仅体现在激发学生学习的积极性方面，还体现在指导学生如何学习方面。要引导学生由“学会”转变为“会学”，实施激励教育不但要让学生学会，更重要的是让学生会学。教师指导学生会学，真正深入其中理解知识，学有所得，这是激励学生学习兴趣的有效措施。教师要转变课堂教学观念，当前正在实施的新一轮课程改革，其核心问题就在于确立学生的主体地位，要把学习的主动权真正交给学生，变“教”为“导”。使学生真正成为课堂学习的主人。应变“要我学”为“我要学”，整个教学过程应以学生为主体，以学法为中心。教师的任务不是教什么的问题，而是怎样教的问题，学生贵在怎样学会学习。这是新一轮课程改革的要求，也是实施激励教育所倡导的。
