八年级信息技术课题程序的分支结构课型新授课教材分析本节是在学习了程序的顺序结构的基础上学习的，学生对程序结构有一定认识，所以在这个基础上学习，学生可以上一种台阶。但是怎样表达实际问题的“条件”以及相应的选择是本节的一个难点。本节是本章又一个基础，是经常使用的语句和程序结构之一，所以必须熟练掌握。教学目标知识与技能（1）了解分支程序的结构，流程以及作用。（2）知道条件语句的作用，初步掌握分支语句的格式。（3）理解程序的分支结构。过程与方法（1）通过简单游戏程序的运行和流程思考，培养学生的思考逻辑分析能力。（2）通过运行程序、分析程序、体验程序提高学生自主学习的能力。情感态度与价值观通过体验程序，分析程序和修改程序，培养学生的合作精神和探究创新精神。教学重点分支语句的流程图，分支语句的执行过程以及条件语句的格式。教学难点分支语句的应用以及分支语句的格式。教法讲学练结合法课时安排1课时教学过程（教学环节、教学内容、调节器控方式）教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1、根据上节课分组，同桌结对子2、课本光盘备有教程可供学生自学3、VB程序设计初步自学学案.exe，学习理论知识点完成的同学与未完成的同学自行“结对子”形成“一帮一”小组形式互帮互助完成课堂任务新课导入教师通过日常生活的例子如：人生的十字路口的选择，玩游戏的攻略选择进行引入。学生思考引起学生思考新课教学1、引导学生体验密码程序的运行，初步了解分支语句的应用。PrivateSubForm_Click()guess=InputBox("请输入一个整数密码：","密码")password="123456"Ifguess=passwordThenPrint"yes!yourarewin"EndIf初步体验程序的执行（任务一）。了解分支程序的执行顺序。1八年级第二章2.5Ifguess<>passwordThenPrint"againplease!"EndIfEndSub2、结合数学上数的绝对值，分析程序学生运行程序x=inputbox(“请输入一个数”,”输入一个数”)Ifx>=0ThenPrint“你动动脑筋！正数的绝对值是它本身"Print”y=”;xElsePrint"正确，你真聪明！负数的绝对值是它的相反数"Print“y=”;-xEndIf特别强调：我们实际问题的“条件”以及相应的选择，要根据具体问题具体解决，用到相关的数学知识，结合条件语句的含义来设置。解释分支语句的格式和应用，语句。画出程序的执行顺序流程图。（任务二）结合实际问题，体会分支语句的执行顺序。学生练习辅导学生运行修改程序。修改程序（任务三）拓展学生思维提高练习巡视并辅导学生。补充、修改调试运行程序P46.3.（任务四）熟悉提高小结教师对本节所学知识进行小结，特别强调，实际问题的“条件”以及相应的选择的设置。学生思考知识形成教学反思本节课，学生对分支结构的比较容易理解，但是对于分支的条件设置的认识不足，即不会写出条件和读懂程序。面对问题，学生不知如何下手，为此，我们必须在以后的学习中加强对学习知识的渗透和反复学习。2八年级第二章2.5
