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卖报歌教案(科小郑涛)VIP免费

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\《卖报歌》科技小学:郑涛教学内容学唱歌曲《卖报歌》。教学目标1.学唱《卖报歌》,能用轻快、有弹性的声音,富有表情地演唱歌曲,并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。3.让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。教学理念及思路《卖报歌》是一首学生比较熟悉,也比较喜欢的歌曲,创作于1933年底,描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童,是需要我们探索的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象,让学生走进“小毛头”的生活,融歌唱、表演、游戏于音乐活动中。通过听故事,学歌曲、做游戏等手段让学生感受音乐形象,从而引导学生用速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象,逐步加深情感体验,进而产生对音乐的情感共鸣,使情感得以升华,最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。教学重、难点1.解决歌曲节奏难点:XXXXX|XXX|2.能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形象。教学方式体验感受式、情境诱导式、合作互学式。课前准备钢琴、报纸、PPT。课型以唱歌教学为主的综合课。教学过程一、组织教学,导入新课1.学生跟着教师一起随音乐进行律动。<播放律动音乐>2.教师随音乐模仿报童的动作进行表演,引入课题。<播放歌曲第一段旋律>师:欢迎来到音乐课堂,我们的口号是:快乐音乐,我做主!今天,老师邀请了一位神秘的客人,你们瞧(扮演报童随音乐表演)。嗨,大家好,你们知道我是做什么的吗?我是一个快乐的报童。可你们知道哦吗?在旧社会里也有一群和我一样卖报的报童,他们的生活却非常的艰苦,吃不饱,穿不暖,以卖报为生。下面就让我们一起来听听他们的歌。<播放卖报歌的视频>2.介绍歌曲的创作背景和作曲家聂耳。师:伙伴们,你们听过吗?(听过)那你们知道这首歌是谁创作的呢?(不知道)这首歌曲是我国伟大的音乐家聂耳创作的,他不仅是位音乐天才,还是一位满腔热情的爱国志士,他创作的作品大多反映劳苦大众的生活,鼓舞着人们的斗志。刚才伙伴们听到的《卖报歌》就是他为报童们创作的歌曲。其中还发生了一个小小的故事,我想与大家一起分享:<播放PPT图片>1933年的一个傍晚,在上海霞飞路上,有位小女孩还在风雨中边跑边喊着:卖报啦,卖报啦。。这清脆的叫卖声吸引住了路过的聂耳。当他正准备去买报的时候,小女孩不小心摔倒了,报纸洒落一地,聂耳赶紧跑过去扶起她,并和她聊起天来,从聊天中得知小女孩的妈妈在战火中丧失了生命,爸爸也病倒了,整个家庭都靠小女孩卖报的钱来维持。聂耳非常的同情,决定把报童们的悲惨生活写出来,回家以后他就开始创作,不久他就把写好的歌唱给小毛头听,小毛头说:真好听,要是能把几个铜板就买几份报加进去,我就可以边唱边卖了。后来,聂耳就把“七个铜板就买两份报”加进了歌曲中,一首完整好听的《卖报歌》就这样创作出来了。二、学唱歌曲师:伙伴们想不想学?想。<出示PPT图片>请看屏幕:让我们先来练习一组节奏。(一)训练节奏,难点突破。<出示PPT图片>XXXXX|XXX|A.划拍读节奏。(慢速)B.按节奏读出“我是卖报的小行家,不等天明去等派报,大风大雨里满街跑,耐饥耐寒地满街跑。”师:伙伴们,让我们再仔细的听听,注意:当出现刚才练习的那几句话时也同样用手拍出节奏。(二)分段学唱歌曲<出示PPT歌谱>1.学习第一段(1)学生用“Lu”跟琴哼唱旋律。(2)进行提问式练唱。师:现在我唱着问,你们唱着回答怎么样?好。(3)学生随琴完整演唱第一段。(4)在难点地方进行指导。师:伙伴们,请你们把声音竖起来,用轻快、有弹性的声音表现出活泼、热情的“小毛头”。<板书:活泼、热情>3.学习第二段(1)用接唱的方式学唱。A.师先唱,学生后唱。B.进行交换。(2)引导学生用稍慢、稍弱的声音表现可怜的小毛头。师:伙伴们,小毛头在大风大雨里满街跑,还滑了一跤,非常的什么?可怜。<板书:可怜>那我们演唱的时候速度和力度该怎样?(稍慢、稍弱)4.学习第三段(1)用自学的方式学唱。A.请学生自由拼唱。B.请学生指出较难唱的地方,教师给予指导。(2)用对比的方式,引导学生在最后两句...

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