用2——6的乘法口诀求商蔡婕琼山二小二年级教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘法口诀求商。2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教学过程：一、复习1、开火车。（背口诀）二（）十四二（）十八（）六十二三（）十二（）四得八三（）二十七（）五十五三（）十八（）五十五2、口算。（出示卡片）3×（）＝63×（）＝94×（）＝12（）×3＝12（）×4＝205×（）＝15二、创设意境，激发兴趣呈现教材第18页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？（复习平均分的概念）三、教师引导，学生分组谈论与探究（1）引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。学生说出计算方法，可能方法有：①把12个桃，每只小猴分3个，第一只分3个，剩9个，再分给第二只，剩6个，再分给第三只，剩3个，第四只分3个，正好分完。②1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子分9个，4只猴子分12个，正好分完，那么，12个桃，每只小猴分3个，可以分给4只小猴。③摆一摆。每只猴对应摆3个，4只猴正好分完12个，12被分成4个3，根据3乘4等于12，三（四）十二，，那么12除以3的商是4.这样的方法是直接用乘法口诀计算，我们在计算12÷3时，想3×（）＝12，三四十二，就可以直接得出12÷3＝4……（2）教师引导：刚才这些方法中，哪种方法比较简便？为什么？（让学生充分发表自己的看法。）教师小结：第三种可以用乘法口诀想商，比较简便，我们可以试一试用乘法口诀求商的方法进行计算。算一算：12÷4＝（3）尝试用乘法口诀求商。出示教材第18页“做一做”的习题，用自己喜欢的方法计算。请学生用乘法口诀想：商是几？根据学生的交流，教师重述如：求12÷6的商，想6和几相乘得12，因为“二六十二”，所以商是2。四、巩固练习（一）试一试：8÷4＝□想：（）四得八，商是（）12÷3＝□想：（）四十二，商是（）（二）生活中的数学先说说图意，再列式计算（1）□÷□=□（个）（2）□÷□=□（副）（三）完成课本中的练习。1、（1）.出示题目：20÷4=30÷5=24÷6=（2）.学生独立练习，汇报先说说，分别想哪句口诀？答案是多少？（3）.集体得出正确答案。2、解决问题。（1）出示教材71页“练一练”第2题的松鼠图。（2）说说你从图中得出哪些信息？（3）教师提问：平均每只松鼠摘了多少颗松果?（4）.学生自己列式计算。汇报得出正确答案；24÷4=63、填空（1）出示题目：4×（）=20，2×（）=63×（）=12（）×5=156×（）=184×（）=24（2）学生独立练习后以开火车的形式，依次说出口诀及括号里应填的数。五、小结：本节课你有什么收获？板书设计10元里面有几个2元？10÷2=□（个）想：二（五）一十
