背影朱自清大洼区第二初级中学刘野复习提问1、本文写的主要事件是什么？2、全文共写到父亲几次背影？3、全文共写了儿子几次流泪？教学目标1、学习本文传神的细节描写，品味朴实的语言。2、深入体会洋溢在字里行间的父子情。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。精心赏析：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。1、本段采用了哪些描写方法？勾画出关键词。2、这里为什么要仔细描写父亲的穿戴？3、“蹒跚”形容了怎样的状态？4、举例说说作者所用动词的妙处。精心赏析：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。1、本段采用了哪些描写方法？勾画出关键词。2、这里为什么要仔细描写父亲的穿戴？（这是一个沉重的背影！）3、“蹒跚”形容了怎样的状态？（这是一个蹒跚的背影！）4、举例说说作者所用动词的妙处。（“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──这是一个艰难的背影！）深入探究四次背影中，作者详写了望父买橘时的背影。在写这一背影时，作者抓住了人物的外貌和动作进行细致描写。这种写法对我们写作有什么启示？写作小贴示：写人记事，应该选择最动情的一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间，要抓住人物的特征，对其进行真实、细致、精准的描写，以此来表达人物思想感情、刻画人物形象、进而突出文章中心。品味语言找出父亲送儿子上车的过程说的几句话，并体会它们所含的意思。（1）、不要紧，他们去不好！（2）、我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。（3）、我走了，到那边来信！（4）、进去吧，里面没人。（这些话语朴实无华，却包含着父亲对儿子的怜惜、体贴、依依不舍的深情。）青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，也误解过他们的爱心，请以“，我想对您说”为开头，对你的父母说几句话！拓展延伸总结你的收获！课后作业1、一项特殊的作业：回家以独特的方式，向父母表示你对他们的理解和感激，给他们夹一次菜，给他们洗一次衣服，为他们倒一杯水……2、日记：《那一次，我真的很感动》（恰当使用细节描写）教师寄语：同学们，比天空更大的是海洋，比海洋更大的是父母的恩情。也许我们承载着却没有发觉，也许我们失去了才觉得可贵。“子欲孝，而亲不待”！请珍惜我们身边的亲情吧，让我们从心底里对他们说一声：我爱你们，我理解了你们！
