一、教学题目：认识椭圆二、教学目标1、综合运用视觉和触觉经验来发展感知平面图形的能力；2、应用所学的几何图形简单的描绘实物形状，体验学习的乐趣；3、通过观察、触摸、对比、讨论等活动培养幼儿的思维能力及与同伴的交往能力；三、教学重难点1、通过观看、触摸、对比掌握椭圆的特征‘2、用平面图形简单的描绘生活中的实物，认识平面几何图形的作用
四、教材分析本节课所讲的内容是好孩子幼儿丛书《幼儿园•中班最新教材•数学》下册中的“认识椭圆”
在此之前，幼儿已经认识了圆、正方形、三角形、长方形、半圆等几何图形，这为幼儿学习椭圆做了铺垫，使幼儿在观看、对比、触摸中更容易掌握椭圆的特征
幼儿可以用所学的几何图形粗略的描绘自己喜欢的小动物
五、教具准备图表模型六、教学过程㈠导入心知⒈情境（图形找朋友）老师：小朋友，在生活中有许多的事物或事物的某个部分可以看成由一些简单的平面图形构成
比如，可桌面、黑板面、门、窗等都可以看做一个长方形，水桶底、车轮等可看做圆等
今天我们学习一个新的图形，这个图形的形状像鸡蛋，在说明图形名称之前我们来做个小游戏，这个小游戏是帮助图形找朋友，请小朋友在这个盒子中找到已知图形的朋友
）（已知图）图（1）图（2）图（4）小朋友根据自己的视觉经验很快找出了已知图形的朋友（3）
老师：小朋友们真聪明，一下就找到了朋友，好，今天就来认识一下这位小朋友，他的名字叫椭圆，他为什么叫椭圆呢
下面我们就来找一下原因
2、摸一摸，比一比给每个小组分发图形模型（圆、正方形、椭圆）老师：椭圆者意思就是形似圆但并非圆，那他和圆有什么关系呢
请小朋友看一看，比一比这两个图形（圆和椭圆），讨论一下他们的不同
（小组讨论，老师指导，最后总结结论）结论：椭圆较扁，圆较圆老师：再请小朋友摸一摸这两个图形（正方形和椭圆），看看他们之间有什么不同
（小朋友讨论，老师指导，最后总结结论）结论：正方形有角
