黄河颂光未然学习目标：认识生字词有感情的朗读课文了解课文的结构感受作者的情感走近作者:光未然，原名张光年，1927年参加革命，1935随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，国难，屈辱，不屈种种感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，于是与冼星海一起创作了《黄河大合唱》。冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。词的作曲者一、默读课文注音巅()澎湃()()狂澜()屏障()()哺育()九曲连环浊流()滋长()一泻万丈()体魄()一、默读课文注音巅(diān)澎湃(péng)(pài)狂澜(lán)屏障(píng)(zhàng)哺育(bǔ)九曲连环浊流(zhuó)滋长(zī)一泻万丈(xiè)体魄(pò)二、朗读课文，并说一说你在朗读中你读到了一条怎样的黄河（用一个词形容，并简要读明理由。三、自由读课文思考讨论问题：1、本课题目《黄河颂》，哪个词是关键？2、全诗分成朗诵词和歌词两部分“朗诵词”的主要内容和作用是什么？3、歌词部分可分为几个层次？黄河颂歌词朗诵词突出黄河精神：伟大坚强，作用:引出下文的颂歌。是“序曲”学颂望臂膀屏障摇篮黄河养育了中华民族黄河保卫了中华民族黄河还将激励中华民族四、再读课文说一说你在读中体味到了作者什么的情感。
