小学数学六下第三单元比例第一课时：图形的放大和缩小教学目标：1．在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。2．在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。教学过程:一：认识图形的放大和缩小。王晓光拖动电脑的鼠标，把一幅长方形画放大。原来长方形画的长是8厘米，宽是5厘米；放大后的长方形画的长是16厘米，宽是10厘米。1.放大后的长方形与原来长方形的长有什么关系？宽呢？长方形的每条边都放大到原来的（）倍，放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是（）∶（），就是把原来长方形按（）∶（）的比（）。〈填“放大”或“缩小”〉比的前项和后项分别表示什么？2.如果把第一幅画按1∶2的比缩小，长和宽应是原来的。长是（）厘米，宽是（）厘米。比的前项和后项分别表示什么？3.怎样根据对应边长的比判断是把图形放大还是缩小？二：按指定的比放大或缩小长方形。1.先把下面的长方形按3∶1的比放大，放大后的长是（）格，宽是（）格；再把原来的长方形按1∶2的比缩小，缩小后的长是（）格，宽是（）格。分别在图中画出放大和缩小后的图形。（注意合理分布图形）（参见课本例2图）2．观察上面的三个图形，你有什么发现？三：按指定的比放大或缩小其他图形。1．按2∶1的比画出三角形放大后的图形。想一想，该怎样画？量一量，放大后三角形斜边的长和原来三角形斜边的长有什么关系？2．按1∶2的比画出下面图形缩小后的图形。1小学数学六下第三单元比例3.组内交流。【检测反馈】（1）图中（）号图形是①号长方形放大后的图形，它是按（）∶（）的比放大的。（2）图中（）号图形是①号长方形缩小后的图形，它是按（）∶（）的比缩小的。2.按2∶1的比画出正方形放大后的图形，再按1∶2的比划出长方形缩小后的图形。（参见课本练习九第2题）教学反思：
