主讲教师王骁篮球同侧步持球突破技术授课提纲授课提纲2019年合肥八中篮球视导课教学设计授课内容：篮球个人技术-《同侧步持球突破》授课教师：王骁指导教师：李倩倩地点：合肥八中篮球场一、指导思想本课依据体育与健康课程的性质，采用集中授课的教学模式，以身体的动作练习为手段，以学生为本、健康第一作为本次课的指导思想，发展学生的速度、耐力、敏捷等身体素质以及身体动作的协调性。运用运用直观法，利用示范动作、图片、网络等演示运球技术动作，使学生了解突破技术的形象结构；向学生讲解试探步突破的目的和作用，使学生对各种突破技术的运用时机、动作方法、动作要点及其关键环节有清楚的了解，指导其进行正确的试探步突破技术学习。二、教材分析本节课为同侧步持球突破（如表1）的第3次课，总课时为4课时；分别是球性熟悉单元、行进间三步上篮单元、跳步接球同侧步突破上篮、跳步持球交叉步突破上篮。在初学阶段，把握由易到难、由简到繁的原则。首先要让学生掌握正确的运球技术、手法和姿势等，这有利于提高学生的自信心，引导学生对运球技巧的思考，再通过简单地三步上篮使学生的运球技术进一步得到提升，让学生对持球攻篮筐有一定的了解。本单元为第3次课，学习内容是跳步持球同侧步突破，通过跳步让学生知道持球突破是最直接的得分方式，将同侧部持质，进而加深学生对篮球的喜爱。三、学情分析学生高一年级篮球基础班，男生18人，女生18人，该班学生们容易接受新事物，运动能力普遍较强，可以承受单元计划中的一些中强度的练习，这对学生的健康发展有很大的作用。班上大部分学生都有一定的篮球基础，特别是一部分男生掌握了许多篮球中的过人技巧，所以一些稍微简单的技术动作都能一教就会，但是还是有些动作做的不规范，学生持球突破能力还有待提高。在上了第一次熟悉球性课和第二次三步上篮课的基础上，本次课的内容进一步强化，要求继续提高，许多同学都应该能够超长发挥。另外学生的注意力集中时间较长，模仿能力较强，好表现，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。四、教学过程四、教学过程1．教学目标教学目标明确具体，可操作、可评价才能有效的指导教学，根据行为目标的要求，用学生所表现出的具体的、可观察、可评价的外显行为表述教学目标能够达到明确具体，可操作、可评价的要求。根据对教材和学情的分析对本节课的教学目标设计如下：（1）学生能够说楚持球突破动作要领要点，并能顺利熟练地完成跳步持球同侧步突破的动作（2）通过本课的练习学生的速度、力量、协调性等得到改善与提高，对球的控制能力明显增强。（3）在经过两次课练习后继续引导学习较高水平的技术动作让学生形成积极进取的态度和坚持不懈的练习的顽强意志品质。2．教法与学法一．本课根据教学内容及针对高年级学生的身体素质特点，采用集中授课的形式，从激发学生的兴趣入手，运用启发式、合作式、示范法、语言法（讲解、提示）、语言激励等教学方法，二.依据运动技能形成的规律，本课为新授课,处在运动机能的泛化阶段,结合学情的分析,本节课主要采用示范法，语言法(讲解、口令和提示),分解法、预防与纠正错误法、反馈教学法以及语言激励、榜样、表扬等方法3．教学流程3．教学流程（1）开始环节2分钟，教师直接用语言导入本课，简单的讲解变向运球技术的要点；调动学生的情绪状态，激发学生的学习兴趣，并使学生明确教学目标和教学要求。（2）准备环节6分钟，热身跑、球性操组成，在热身跑的练习过程中利用富有节奏感音乐或伴奏的方法来调动学生的练习热情，在活跃练习气氛集中学生注意力，通过学习球性操在活动学生关节的同时，激发学生对篮球的兴趣徒手操活动全身各个关节，为后面的学习作好铺垫。（3）主体环节（34分钟）1、两人一组跳步接球蹬跨练习A、运球者跳步接球，跨右腿转体探肩，中枢脚前脚掌着地，蹬跨有力迅速，上体前倾，左手做护球动作，交替进行，反复练习。通过教师的示范讲解使学生形成正确的概念，示范之前教师向学生提出明确的观察要求，在练习过程中教师在旁要观察每位学生的学...
