《卖火柴的小女孩》导学案西城小学王洁学习内容：14.《卖火柴的小女孩》学习目标：1.我能把握课文内容，深入体会作者的思想感情。2.我能了解课文的表达方法，体会这样表达的效果。3.我能学会抓重点句子来关注课文中人物的命运。学习重、难点：抓重点句子来关注课文中人物的命运，学会课文的表达方法。学习方法：小组合作，探究交流，读中感悟温故知新1、回忆第一自然段，用一个词概括小女孩的生活状况。2、齐读最后一自然段，思考为什么两次用到“幸福”？探究交流一、探究用自己喜欢的方式读课文二三部分，边读、边思考、边做批注。1.小女孩共擦燃（）次火柴。每次擦燃火柴后幻象中的事物是什么，用自己喜欢的符号画出，有感情地读出小女孩此刻的心情。2.我能根据课文完成下面的表格。小女孩划火柴幻象中的事物希望得到原因第一次划火柴第二次划火柴第三次划火柴第四次划火柴第五次划火柴探究交流3.在擦火柴这部分内容中，作者把（）和（）作了鲜明的对比，采用（）结合的表达方法，更加衬托出小女孩生活的（）。4.有感情的朗读课文最后三个自然段，体会下面句子的含义。（1）“小女孩飞走了，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”（2）联系上下文，体会“她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中两个“幸福”的含义，体会作者的思想感情。二、小组交流课堂小结1.我从这堂课中学到了（）的表达方法，体会到了小女孩（）的命运。2.同学们，小女孩是不幸的，而生活在今天的我们却是幸运的。我们应该珍惜今天的幸福生活，珍惜每一天！拓展同学们，学习了这篇课文，你有什么感想？假如小女孩走到我们中间，你会怎么做？板书设计14、卖火柴的小女孩幻象现实火炉————————寒冷烤鹅————————饥饿圣诞树———————孤独奶奶————————无疼爱飞走————————痛苦反思通过各种形式的读，使学生的情感体验不断提升，不断升华，达到一定境界。
