《国土面积》教学设计教学目标：1
体会较大数据的实际意义，能比较数的大小
在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数
培养同学们学习数学探索数学的兴趣
教学重点：掌握比较多位数大小方法能用万，亿做单位表示数
教学难点：探究较大数据单位改写的方法
教学过程：一、创设情境，学习新知
师：让大家通过网络收集一些数据，在这些数据中，有的数据后面有“万”，有的“亿”，为什么要这样表示呢
今天这节课我们一起来研究
出示中国地图
提问：我国的陆地面积约是多少平方千米吗
在学生回答的基础上，出示：9600000平方千米
4．师：你还知道我国哪些省市自治区的土地面积
出示四个数据（1）新疆维吾尔自治区土地面积1660000平方千米
（2）西藏自治区土地面积约1220000平方千米
请同学们在地图上找一找，看一看，比一比
二、结合实际背景，体会改写单位的必要性
1．师：大家在读写这些数的时候，有些什么感受
2．再比较分析一下课前我们收集的资料上的数据的特点，如果为了记录方便，这些数据可以怎么进行改写
三、探究改写方法
1．师：你知道这些数据的计数单位是什么吗
它们是以“一”为单位，一般以“一”为单位是不写计数单位的，怎么把这些单位是“一”的数进行改写呢
2．分小组讨论，探究改写方法
3．观察这些数据的基本特点，从中发现改写的基本方法9600000=960万1660000=166万1220000=122万10000000000=100亿师：为什么同样的数据要用不同的方法表示
四、比较大小
1．让学生思考一下，万以内的数的大小比较是怎么比较的，并在小组内交流
2．然后让学生用自己的方法和语言表达出来，并集体交流
板书设计：9600000=960万450000=45万1660000=166万100000=10万1220000=122万1
