《角的初步认识》教学设计教学内容：义务教育人教版数学二年级上册38-39页。教学目标：识目标：能目标：情感目标：结合生活情境，认识到生活中的角，体验数学与生活的密切联系。教学重点：知道角的各部分名称，初步学会画角。教学难点：体验理解角的大小只跟张口的大小有关（与边的长短无关）教学准备：课件、大三角板、小三角板每生一副、圆纸片、自制活动角等。【教学过程】一、课前游戏：手指游戏二、创设情境，激趣导入师：新的一天开始了，同学们又回到美丽的校园（PPT出示主题图），你在校园里都看到了什么？生回答：（足球，双杠等）师：你能在校园里找到我们在数学课上学过的图形吗？生回答：窗户是长方形的，老师拿着的三角尺是三角形的等。师：很好！大家都很善于观察。其实，校园里还藏着一种图形，你们看（在主题图上点击出现角），有人知道这是什么图形吗？这些图形就叫做角。好，今天老师就带着大家一起走进角的世界，学习有关角的知识。（揭示课题并贴出板书：角的初步认识）三、自主探索、感悟新知（一）认识图形中的角。1、认识角今天老师带来了三个物品，你们来看看他们身上有没有角啊。（PPT展示）第一个，剪刀，谁来告诉老师哪里有角啊？用手比比看，真聪明。再来看看第二个，钟表的面。有角吗？第三个，红领巾的又再哪里啊？用手比给老师看看。这些都是生活中的角，你们想不想知道在数学上这些角又怎么表示呢？褪去他们华丽的外衣，原来数学上的角是这样的。2、感受角1家都知道角长什么样了，那我们来感受一下角。请拿出你们的三角板，摸一摸它的角，谁能给大家指一指哪里有角？（学生指出的角都是一个点）师：老师明白了，原来角就是这样一个图形啊（边说边在黑板上点一个点）这是角吗？生：不是，只是一个点。师：对，摸一摸这个点，有什么感觉？生：尖尖的。师：这个尖尖的点只是角的一部分，在数学王国里我们把它叫做顶点（板书）师：那角除了有个顶点，还有什么？（生：两条线）好，你摸一摸这两条边，有什么感觉？生：直直的。师：对，这两条边是直直的。师在黑板画出这两条线，我们把它叫做角的边。（板书）问：一个角有多少个顶点，多少条边啊。生齐答：一个顶点，两条边。（贴板书）小结：（点击进入PPT下一页）所以角是由一个顶点、两条边组成的，我们在指角的时候，不仅要指出角的这个点，还要指出这两条直直的边。（示范指角）。请大家齐读三遍。、摸角：老师这里有三个角，请你上来找到它的顶点和边。（在黑板上贴角，并请学生上来摸角的顶点和边）（二）感知生活中的角1、寻找教室里的角师：在我们的教室里，也有很多的角陪伴着我们，同学们找一找，哪些物体的表面有角。（注意强调讲台的圆角是为了保护小朋友们而设计成曲线）。3、寻找同学们身上的角，衣服领子，红领巾等。（三）操作，认识角的大小（1）折角同学们都非常棒，下面老师就来考一考大家。请拿出老师给大家发的圆纸片，看看纸片上有没有角啊？（齐答）现在请用你们灵巧的小手折出角来。看看谁折得最漂亮。（师巡视）都折完了吗？举起来给老师看看，好，大家都折好了，谁来说一说你折的角的顶点在那里？边在哪里？你们看，老师做的角的顶点在这里，边在这里和这里。师：那这里是不是角啊？这里不是角，因为这里有一条边是曲线，角的边都是直直的。好，现在请2把你折的角收到课桌里，我们课后再继续这个练习。（2）做角接下来我们玩一个游戏，课前老师给每个人准备了一个小信封，现在请大家打开，看看里面都有什么？下面就请大家开动脑筋，把小棒变成漂亮的角。（生做，师巡视）做好了没有，举起来老师看看漂不漂亮？都好漂亮啊，同学们，现在老师有一个问题想请你们思考一下，要使你做的角和同桌做的角一样大，你们应该怎么做？通过什么办法就能知道两个角一样大了呢？下面请同桌两人合作探究一下。全班交流比较的方法。（3）比较大小师：下面我要请一位同学上来，把你做的角和老师做的角比一比，你们猜猜哪个大哪个小啊？那我们来比一比。对准顶点，再对准一边，谁的大啊？师：很好，下面再请同学们像老师这样张开活动角，然后逐渐合拢活动角，仔细思考一下，看看你发现了什么？...
