上课时间：课时编号：22、猴子种果树复备栏第一课时教学目标：1.采用多种方式激发学生朗读的兴趣，使学生能够能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3.通过联系课文语言环境的方式，掌握文中农谚的意思。教学重难点：1．指导学生正确、流利地课文。2．学会本课生字，理解生字组成的词语。教学资源：多媒体课件教学过程：一、揭题质疑1．小朋友们，今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。板书课题2．教学生字“猴”：你怎样记住“猴”字？指名答，描红。3．齐读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文1．过渡：小朋友们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧!2．学生各自练读课文。要求：(1)借助拼音，读准字音，读通句子。(2)标出自然段序号。(3)思考刚才同学们提出的问题。3.课件出示生词：喜鹊耐心喳喳浇水拔掉等不及农谚樱桃成活施肥改种不着急(1)强调多音字：（zhaozhezhuo）.学生组词，区别字音。(2)强调难懂的词。施肥：给植物上肥料。农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。(3)学生找出文中的农谚（梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二、樱桃好吃树难栽）读一读，读准字音。4．指名分自然段读课文。学生互评。主备人：董彩霞审核人：5．以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、复备栏流利。三、整体感知1．小朋友们，现在你们能回答开始提出的问题吗？学生交流2．引导学生归纳填空，出示：猴子先种______树，后来等不及，改种_____树，又等不及，便改种______树、______树，结果________________。四、自主识字1．学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。2．四人小组交流识记字形的方法。3．全班交流。把你的好方法说给大家听。4．教师范写，学生描红。5.学生在《习字册》上练写，教师巡视指导。五、作业设计1.熟读课文。2.填上合适的词。乌鸦（）地叫喜鹊（）地叫杜鹃（）地叫3.除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。上课时间：课时编号：22、猴子种果树第二课时教学目标：1．采用多种方式激发学生读书兴趣，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重点：有感情地朗读课文，理解猴子着急的心情以及每次改种的原因、结果。教学难点：1．读懂反问句，能感悟文中的寓意，根据课文分角色表演。2．使学生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学资源：多媒体课件教学过程：一、复习检查：1.复习字词。游戏：摘果子认读生字词（猴子等不及改种耐心成活）2.谁能用这些词说说课文的主要内容？二、过渡我们知道猴子先种梨树，后来等不及，改种杏树，又等不及，便改种桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。这究竟是怎么回事呢？让我们继续学习《猴子种果树》。板书：梨—杏—桃—樱桃—什么树也没种成三、精读课文1．学习第1自然段。(1)各自读，思考：这一自然段写了什么？(指名回答)(2)师：梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢？(指名回答)(3)指导朗读：猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的这种心情读出来吗？各自试试看。(各自读、指名读、评议、齐读)2．学习2、3自然段。(1)过渡：正当梨树成活的时候，发生了什么？(2)出示2、3自然段内容，各自轻读。(3)指名答：结合学生的回答理解“农谚”、“梨五杏四”的意思。复备栏主备人：董彩霞审核人：学生自读乌鸦的话，思考“梨五杏四”的意思。板书：五四(4)教师扮演乌鸦，范读乌鸦的话。小朋友，乌鸦的话是什么意思？(5)指名答你现在就是这只乌鸦，请你对猴子说说这段话，注意把你的意思读出来。师生评议(6)听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？怎么做的？指名答板书：等不及请你读出猴子的心急来。师生评议(7)分角色朗读2、3自然段同桌练读，指名几桌戴头饰赛读，师相机进一步指点。(8)师小结：没有耐心的猴子等不了五年的时间，所以它梨树没栽成。3．学习4、5自然段(1)请小朋友自己读读4、5...
