数学教学经验交流材料俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，教学工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。第一，向课堂40分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。我经常对我的学生说：“课堂上认真听讲就是效率最高的学习。”作为教师如果合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！我在备课时除备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。我会根据一节课的内容以及学习目标设计丰富的学习活动环节，比如，指导学生进行小组学习，让学生同桌两人互相检查，指出问题，指导方法，让小组内某道题做得最好的学生去当临时组长……当然，对于知识的掌握以及听讲的纪律我还是要求相当严格的。另外，兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。因此，我在课堂上也是想尽办法去调动学生的学习兴趣，比如，尽量用直观教具演示，注重导入的趣味性，精选练习题时也要注重趣味性……二、重视养成教育，培养良好的习惯有人说细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学课堂上必须使学生专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。我对学生提出的最基本的要求是：仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。在做作业时，先审清题目再做，特别是应用题，我喜欢让学生把每句话连续读两遍后再找关键部分。要求学生书写规范力争全对，不乱涂乱画，想好再写尽量不用修正液。另外，我规定每个学生准备一个演草本，而且要像对待作业本一样认真对待演草本，因为认真地演算也是学好数学的关键！三、拉近师生的心理距离良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的汲取教师传授的知识，提高学习兴趣。我时常在教学中或者生活中找机会拉近和学生的距离，比如，去学生家访问，找学生“谈话”，找学生“帮忙”，和学生一起玩，一起干活，等等。通过活动，学生感受到老师的亲切，他就会很愿意学好这个老师所教的课。四、注重对学生进行多种鼓励性评价。对学生进行鼓励性评价很重要，但久而久之，有的学生也会出现“倦怠”现象，针对这点，我经常对学生进行多样化的鼓励性评价。如在作业中画笑脸，给学生写鼓励话语，评价分等级，在卷子上写评语或写一张纸条放在学生的作业本中，当面及时地给孩子一个鼓励或提醒，当别人面表扬某位学生，这些都是我的一贯做法。有时，我也会将一些优秀的学生名单写在班中的光荣榜上。总之，在与学生相处的每一天都要让不同的学生不仅感到成功的喜悦，而且始终保持积极向上的学习劲头。五、切实做好培优补差工作。偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。爱好学生并不难，爱有问题的学生那才是真爱。因此，要舍得在后进生上多下功夫。每个后进生都有许多感人的闪光的事迹，我们要带着放大镜去发现他们的闪光点，发现优点及时表扬，增强其自信心，每天都要抽出大量的课余时间进行个别辅导。例如我班的李智豪同学因为基础差而学习起来很吃力，但他很听话，道德品质也挺好，我抓住他的这些特点对他不时的辅导和鼓励，使他慢慢地由一字不写进步到每天的各项作业基本完成，为了让他有完成作业的自信心，我有时会根据他的特殊情况给他适当减掉一些作业。而对于我班的优秀学生，我对他们提出较高的学习要求，比如课堂上要求他们说出自己的解题思路，课下则鼓励他们给学困生讲题，既帮助了他...
