23、三个儿子一、激趣导入。师：同学们，你们喜欢交朋友吗？生：喜欢。师：今天老师带了几位小朋友来和大家交朋友，你们看，他们来了。（师点击课件）跟他们打打招呼吧！生齐读课题。师：想和他们交朋友吗？生：想。师：想，那打招呼时就再亲切些吧!生再次齐读课题。（较有感情了）二、引导质疑。师：同学们在课前就己预习了，在预习时遇到哪些疑难或有什么问题想考大家？生1：三个儿子是谁？生2：三个儿子有什么才华？生3：老爷爷为什么只看见一个儿子？生4：三个妈妈怎么夸自己的孩子的？……师相机板疑三、自读自悟师：同学们真会读书，能提出这么多的问题。我想这么多的问题该怎么解决呢？生：读课文。师：对，带着问题读书是一种很好的学习方法。那就请同学们有自己喜欢的方式读课文，边读边注意读准字音，读通句子，并想想你能解决哪个问题。生自由读书，师巡视辅导。四、检查情况（课件示六个带注音的生字词）师：这六个词语同学们会认吗？（指名读）师：去掉拼音，还会认吗？（指名读）师：你真了不起！我们全班开火车读读吧。生开火车读。1师：你解决了哪个问题呢？生1：我知道了三个妈妈是怎么夸自己的孩子的。生2：我知道了三个孩子有什么才华。……师：同学们真会读书，解决了这么多的疑难，你看老师是这样表扬你们的，平时你有没有被表扬过，因为什么事，是怎么表扬的？生1：一次，妈妈上班回来，我给妈妈端上一杯热茶，妈妈就表扬我说：“我的儿子真懂事。”生2：我字写得工整时，老师表扬我真棒。……五、精读感悟。师：那文中的妈妈是怎样表扬他们的孩子的，你们想知道吗？那就请同学们边默读边划出三位妈妈夸奖儿子的句子，并试读给你的同桌听。（师巡视）我看大部分同学都找到了，老师也找到了，请你们看大屏幕，谁来当第一位妈妈。交流一：（利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”）师：请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。（指名生读）指一生读。生评价。生1：他读通顺了，但还不流利。师：（指着刚才读的同学）请你在同伴的提议下再读一读。生再读。师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？生：我在想，我的孩子真了不起。师：大家想想，妈妈在说这句话时，心里会怎么想呢？生1：我的儿子真了不起！他是世界上最好的儿子！让我在另外两个妈妈前面炫耀炫耀吧！生2：我的儿子是很能干的。要是他继续努力的话，今后一定会有出息！那我就有福享哦！2生3：我的儿子这么聪明，这么能干，我为他感到骄傲！生4：我的儿子今后一定能成为一名运动员。要是能拿到金牌，那多好！师：小朋友真会想，更会说。下面请大家带着不同的内心体验试着当妈妈。边读边想象妈妈的动作和表情，再模仿。生各自练习当妈妈。师：现在请几位“妈妈”来夸一夸。师：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖得更自豪一点吗？（学生练读）交流二：（利用多媒体课件，出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了谁都没有他那样的好嗓子。”）1、师生共建交流平台：另外一个妈妈是怎么说自己的孩子的？也请几位小朋友来读一读。大家也听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。（指名学生朗读）2、朗读、评价。师：你们觉得这个妈妈读的怎么样？生：我觉得他还可以做出妈妈骄傲的表情。师：那你能帮助他来改善一下吗？（生做抬高头的动作，骄傲的眼神）。生：我认为他的话还可以说得更慢一些，那样别人可以听得更清楚，感觉这个妈妈也就更骄傲了。师：哦，你的想法很棒，你能来读读吗？（生自信地朗读）3、自由练读，感悟提高。交流三：（利用多媒体课件，出示第三个妈妈的话。：“有什么可说的，他没有说很么特别的地方。”）1、提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？2、找到情感共鸣：这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？3、你能用你的朗读来表现吗？六、自主发现，挖掘真情。1、自读发现：三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？请小朋友自己去读读课文的7、8小节，想一想，你有什么发现。2、交流反馈：师：读了两段话，你有...
