《皮肤感觉》教案一、教学目标（一）知识与技能1、说出皮肤的结构和功能，并能在日常生活中正确使用这些术语。2、说明汗液的形成以及对人体的意义。（二）过程与方法1、通过观察皮肤结构图，培养学生的观察能力。2、通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能。3、通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。（三）情感态度与价值观通过对皮肤结构和卫生保健的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生活中的重要性，并对学生进行审美教育。二、教学重点1、了解皮肤的构造，以及感受器的大致分布。2、皮肤中有哪些感受器。三、教学难点1、皮肤中感受器的分布。2、了解皮肤对于人类的意义。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：人类是目前世界上最聪明的生物。我们知道许多的科学道理，了解许多自然的奥秘，但是我们对自己的了解又有多少呢？我们从小就对自己的身体充满了好奇。今天我们终于有机会在一起以科学的眼光来重新认识自己的身体了。今天我们的话题就从人体最外层的皮肤开始。我们随时可以看到、摸到的皮肤，你对它究竟了解多少呢？我想每个人可能都会有一大堆问题亟待解决。比如：我们在淡水和海水中游泳时，体内的水分为什么不会有大的变化呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢？新课讲解：一、皮肤感受器触觉的定义：当我们身体的一定部位，与外界物体接触时，会不同程度的感觉到物体的存在，甚至可能对物体的形状、硬度、光滑程度等情况做出一定判断，这就是触觉。用大头针的针尖轻微刺激皮肤，由被试者说出来有刺激；人体的唇，鼻尖，舌尖的触觉非常敏感，肢体的腹侧面比背侧面触觉敏感，敏感部位的触觉感受器分布密度高，为大脑皮层提供信息的机会也多。二、温度觉温度觉的定义：当我们接触的外界物体的温度发生变化，使皮肤和黏膜的温度也发生变化时，我们就会觉得“冷了”或“热了”，这就是温度觉。探究活动：皮肤感受“冷”“温”刺激的实验人体能感到温度的变化，离不开皮肤中的温度觉感受器。当环境温度低于皮肤温度时会感到冷；当环境温度高于皮肤温度时会感到热。怎样利用实验的方法来体验温度觉？方法步骤：1、准备三个水槽，分别记为1、2、3号水槽，然后向1号水槽加入室温（25℃左右）水，2号加入高于室温5℃的水，3号加入高于室温10℃的水。2、实验开始，先将左手和右手分别浸入1号和3号水槽，持续10S左右；然后将两手同时很快转入2号水槽1～2S，这时注意体会左、右手的感觉有何不同。3、小组同学分别做上述实验之后，交流各自的体验，看彼此的说法是否一致。4、记录实验结果1号2号3号右手感觉温冷左手感觉冷温现象分析：1、左手皮肤温度高于冷水温度，人觉得冷；2、右手皮肤温度低于热水温度，人觉得温；3、3分钟后两手同时放入温水中，左手皮肤温度低于温水温度，人觉得温；右手皮肤温度高于温水温度，人觉得冷。总结归纳:皮肤温度感受器能够感受使皮肤温度发生变化的刺激.当刺激使皮肤温度下降时,会感觉“冷”;感受冷刺激(皮肤温度下降)的感受器叫冷感受器.当刺激使皮肤温度升高时,会感觉“温”;感受温刺激(皮肤温度升高)的感受器叫温感受器。三、小资料1、皮肤的再生功能分为生理性再生和补偿性再生。角质层细胞每天都要以”皮屑”等形式脱落。生发层细胞经过分裂增生的细胞则会不断向外推移进行补充。这一过程就是皮肤的生理性再生。而补偿性再生则是皮肤受到伤害后的修复。当表皮浅层受伤时修复后不会留下疤痕；伤及真皮层深部或皮下组织时则会留下疤痕。如果皮肤损伤面积较大且深则修复较慢。当大面积烧伤时，则需要植皮。2、黑色素与皮肤的颜色：皮肤的颜色主要决定于表皮内的黑色素含量的多少。其它色素的含量、表皮的厚度、真皮层的供血状况等也能影响皮肤的颜色。黑色素在受到阳光或紫外线的长期照射后，有向表层细胞转移和增多的趋势，因而使皮肤变黑。此外皮肤的生发层有一些黑色素细胞。由于黑色素细胞分布的范围和数量上的差异，造成世界上人的肤色各不相同。寒带人皮肤白皙，利于从阳光中吸收紫外线，紫外线能促进皮肤...
