课题1沁园春雪主备人杨金荣备课时间2016-06-13学习目标：1、会说出诗歌大意。2、背诵课文、默写课文。3、会辨别写景、议论、抒情的表达方式。4、热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念重点、难点理解“数风流人物还看今朝”教材分析教学流程主案复案第一课时一、预习导学1、正音：分外妖娆竞折腰稍逊成吉思汗数风流人物12、解词：惟余折腰红装素裹风骚3、题解：《沁园春雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。4、写作背景：1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春•雪》。二、朗读能力的提升1、正确朗读2、流利朗读3、读出节奏与层次4、调整重音与语速5、情感朗读三、课堂练习（一）夯实基础2（二）背诵默写这首词第二课时一、学前调查31、读课文，整体感知课文内容。这首词的上下两阕各写了什么内容？2．分析上阕：①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？“②望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？“③须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。3、下阕可分几层？4．逐层理解下阕：①为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？“②惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？4③作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？④如何认识作者对历代帝王的批判态度？⑤怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”请简要说明。二、确定目标三、问题探究四、学习小结1、学生小结2、教师总结五、写作启迪（写景抒情类）基本构思（一）总写（二）实写（选取几个有代表性的景点分几个小节来写，注意调动各种感官，注意静景动静的结合、近景远景的层次等）（三）虚写（运用联想与想象）（四）议论抒情，主题升华（有感而发）命题：六、拓展延伸：阅读毛泽东的《减字木兰花广昌路上》，试与《沁园春5雪》就内容及写法上的异同作一些比较。减字木兰花广昌路上（1930年2月）毛泽东漫天皆白，此行何去？雪里行军情更迫。赣江风雪弥漫处。头上高山，命令昨颁，风卷红旗过大关。十万工农下吉安。比较：_________________________________________________七、评价样题：1．《沁园春雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，“雪”是________。上下阕的过渡句是______________。全词的主旨句是________________。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________。2、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校百年沧桑之后，又对满堂青年学子深情地说“，”。（用《沁园春雪》中名句填写）3、阅读词的下阕，思考回答下列问题。（1）诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。（2）“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是_____6教学反思7
