博乐市青得里中心学校数学组一年级教案备课人：白丽格第三单元（第5课时）授课时间2014.9.22课题1～5的加法。教学内容教材第24页的内容，完成相应的“做一做”习题。教学目标知识与技能：1、进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法过程与方法：通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。情感态度与价值观：培养学生初步的数学交流意识，并使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心教学重点掌握对自己合适、自己喜欢的计算方法，并灵活应用。教学难点能从不同的计算方法中选择对自己合适、喜欢的计算方法。解决难点办法通过自主探究，能从不同的计算方法中选择自己合适、喜欢的计算方法。教学过程二次备课记录一、创设情境，导入新课1、课件演示：杂技小丑右手拿3个红色气球，左手拿1个蓝色气球2、问：老师想知道小丑手里有几个气球，谁愿意帮我？你是怎么知道的？3、课件继续演示：小丑把两种颜色的气球合起来的情境图（学生观察）问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几个气球？”说说你是怎么想的？（根据学生的回答，教师板书：3+1=）二、合作交流，探索发现1、小组合作，探索多种算法问：3+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。2、全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书4）师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和1组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？。（同桌互相说说）三、分层练习，辨析理解完成“做一做”第1题（1）先请学生看图说图意，，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式；2+2=4，4+1=5,1+2=3.师：说说你是怎样算的？观察上面的这三个算式，你能发现什么？四、寓练于乐，巩固深化1、游戏一：贴苹果师出示苹果树图，并给学生发苹果图卡片要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。评价方式：请学生当“小法官”2、红花配绿叶出示有得数的红花图片，给学生发绿叶图算式卡片要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。评价：给找到正确答案多的小组奖励五角星。五：全课小结让学生畅所欲言，说出自己的收获。六、作业布置完成练习五第1、2题。板书设计：1～5的加法3+1=42+2=44+1=5课后反思：博乐市青得里中心学校数学组一年级教案备课人：白丽格第三单元（第6课时）授课时间2014.9.23课题5以内的加法教学内容教材第25页的例题及相应“做一做”的题。教知识与技能：让学生体验理解加法的含义，并学会5以内数的加法及发展学目标学生的观察、理解和语言表达能力。过程与方法：在具体的情境中，让学生体验理解加法的含义，并学会5以内数的加法。情感态度与价值观：初步树立用加法计算解决问题，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的乐趣。教学重点让学生在具体的情境中理解加法的含义，并能正确的进行计算。教学难点加法含义的理解。解决难点办法通过学生自主探索及动手操作，掌握5以内的加法。教学过程二次备课记录一、课前游戏，复习旧知师：小朋友们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个拍手游戏，好吗？师生互动，在拍手游戏中复习3、4、5的分与合。师：在刚才的拍手游戏中老师发现有位小朋友拍的又快又准，老师奖给你一个小红花喜欢吗？这节课老师要把小红花奖给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁得的小红花多。二、认识加法、理解含义1、创设情境师：小朋友们请看（课件3只小松鼠）认识它吗？生：小松鼠。师：对呀，是可爱的小松鼠，从图上你看到有几只小松鼠（3只）（课件：从另外一棵树上又跳来2只小松鼠）你又看到了什么？生：又跳来2只小松鼠。师：那合起来有几只小松鼠（生：5只）师：谁能连起来说说图的意思？生：原来有3只小松鼠，又跳来2只，现在有5只小松鼠。师：你观察的真仔细，原来有3只小松鼠（板书3）又跳来了2只（板书2）我们来数数合起来是不是5只，师生数有5只（板书5）。师：我们可以用这样的加...
