克和千克的认识教学内容：二年级下册第六单元《克和千克的认识》P85-86练习十八1、2、3题教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。过程与方法：通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。情感、态度与价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：1.掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。2.掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克教学难点：建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系一、谈话导入：今天老师要去超市买6个苹果，我怎样才能买到苹果呢？谁帮帮我？（选好后，拿到秤上称了以后再付钱）通过秤称我们可以知道这6个苹果有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么（出示P85主题图）（一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。）看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位。）对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题二、探究体验：1、认识感知1千克1（1）1千克有多重呢？1筒这样的面条就重1千克。（2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？（示范：“掂一掂”的动作）请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请小组长轻轻拿出面条，开始吧。（3）找一找：①大家把1千克的感觉记在心里了吗？每一小组还有这几样物品：这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包味精、这样的一袋洋葱、这样的一袋黄豆。五样物品中哪些约重1千克呢？②看看数学小精灵有什么提示：★将五样物品分别与1千克的面条对比着掂一掂；★找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；★完成后就把物品放在桌上，然后坐好。（示范解释，师巡视，问：哪些物品大约重1千克？你找出来了吗？）③请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？④听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋味精约重1千克，你们是怎么知道的？（包装袋上有质量标识）老师还发现大部分小组认为这袋洋葱也约重1千克，它又没有质量标示，你是怎么知道的？（我一手拎着1千克的面条，一手拎着这袋洋葱觉得差不多重）你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请盘秤来帮忙。看这儿，这个盘秤是用什么作单位的？（用千克作单位的）当指针指向1就表示物品的质量是？（1千克）那指针指向2就表示物品的质量是？（2千克）分别验证绿豆、黄豆、洋葱的质量是多少千克。刚才有的小组认为这袋大米也约重1千克？你们认为呢？那咱们也来验证一下。（大米重2千克，比1千克重）还有这袋绿豆，你们怎么没有选呢？（感觉比1千克轻）那咱们也来验证一下。果然比1千克轻。2哪些小组找对了？你们找得还真准，请小组长轻轻收回物品。（4）说一说：刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢？3．认识感知1克（1）刚才我们知道了1千克有多重，那1克有多重呢？这样一枚2分的硬币约重1克。（2）掂一掂：1克放在手心是怎样的感觉呢？请同学们拿出学具袋中的小长方体，这个小长方体就是1克，大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。（3）说一说：有什么感觉？（非常轻）与1千克比呢？（1克非常轻，1千克非常重，相差很远）对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。你知道还有什么物体大约重1克吗？（一粒花生米、一颗扣子、两颗黄豆……）（4）感受10克、100克（实物演示）10克重的板蓝根冲剂，100克重的果冻。分别掂一掂，让同学感受一下。4．克与千克的关系老师这里也有一筒面条，谁知道它的质量是多少吗？（生看质量标识）一筒这样的面条是50...
