教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级六年级教学形式教师周莉单位河南省新乡市牧野区新飞大道小学课题名称《黄山松》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本单元的三首图题诗形象感较强，学生可以诗画两方面相互结合着理解,体会诗中有画，画中有诗的意境，同时可以通过诗画的共同欣赏，体会作者的思想与气节。在此基础上，加之《梅香正浓》《竹颂》两篇文章，更加充分的体会“竹、松、梅”的象征意义。本节课拟继续通过学生查阅资料，拓展阅读，以加深对岁寒三友精神内涵的理解，同时以提高探究学习的意识和主动学习的能力。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。（一）知识与能力：1．认识黄山松的形象及品格；2．培养学生对于诗歌的感悟能力。（二）过程与方法：1．学会通过赏析作品中的形象来体会作品要表达的情感；2．引导学生继续搜集写松的诗、词、文、对等，扩大阅读视野，丰富阅读积累，来加深理解岁寒三友的内涵与寓意。（三）情感态度价值观：1．体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度；2．体会诗歌炽热饱满的情感。教学过程（一）导入新课：我们都知道黄山是享有盛名的旅游胜地，素有黄山归来不看岳之美称，而那里的松树更是黄山一道绝世的风景，这节课我们就一起走进《黄山松》这篇课文，来细细的品味欣赏。（二）初读课文，整体感知1、作者简介：2、学习字词，扫除障碍3、自由读文，整体感知（三）体会意象，品读课文1、学习写法，体会意象想一想，像这样通过一种具体形象来表现一种精神的写作手法是什么？2、默读课文，尝试理解过渡：那么本文中，作者从黄山松联想到了什么？作者的写作意图又是什么呢？3、品读诗歌，体验形象（1）这首诗歌的语言高度凝练，同学们体会到了吗？（2）细读品析，深入体会黄山松形象诗歌2-5小节具体描述了黄山松的形象，请同学们仔细读一读。可以同桌互读，可以相互交流心得体会，自己感受深的诗句还可以练习有感情朗读。（课件11：自由读）（3）学生交流读书体会。（4）师小结：同学们理解的很透彻，黄山松毅然克服重重困难、傲然挺立，值得我们赞美，（5）欣赏朗诵，品析体味①欣赏朗诵你们知道这首诗歌是在什么时候、什么情况下写的吗？②了解背景结合背景资料，你想到了什么？小结：充分了解作者的成长背景和写作的时代背景是深入领会作者意图的有效途径。刚才我们借助当时的背景资料，更加深刻地理解了诗歌的含义。（四）回顾反思，情感升华1、回顾反思:这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？小结：其实无论是不屈不挠、铮铮铁骨的苍松”与“怪石”，还是乐观向上、昂扬斗志的“黄山松”，都是无穷无尽苍松的真实写照。松树植根于高山峻岭之中，时时承受着来自方方面面的风吹雨打，但大雪压青松，青松挺且直。只要把根扎稳了，再大的风雪也不可怕。2．情感升华你从《黄山松》这篇课文中又感受到什么？联想到什么呢？引导学生联系自己的生活实际谈体会，（课件24）小结：对，我们不仅要理解黄山松精神，更重要的是学习黄山松精神，时刻以黄山松精神激励我们学习进步！好一个黄山松！不愧为我们的学习榜样，让我们再来为黄山松叫好，为中国人民叫好！为善于学习的我们叫好！来，读——(课件25)（五）拓展延伸：学习本单元，你们一定收集了很多关于岁寒三友的诗文吧？同学们课下可以继续收集欣赏关于松树、关于岁寒三友的诗文、书画等资料，将岁寒三友自强不息，不畏艰难险阻，乐观向上的高洁风格，牢牢记在心上，并不断激励自己在人生道路上奋勇前进。板书设计作业或预习课下继续收集欣赏关于松树、关于岁寒三友的诗文、书画等资料，将岁寒三友自强不息，不畏艰难险阻，乐观向上的高洁风格，牢牢记在心上，并不断激励自己在人生道路上奋勇前进。自我评价在教学本课时我着眼于诗的语言，引导学生对文章充分的朗读，在读中感悟黄山松的品质，体会作者在黄...
