教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级六年级教学形式教师周莉单位河南省新乡市牧野区新飞大道小学课题名称《黄山松》学情分析分析要点：1
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2
学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点
本单元的三首图题诗形象感较强，学生可以诗画两方面相互结合着理解,体会诗中有画，画中有诗的意境，同时可以通过诗画的共同欣赏，体会作者的思想与气节
在此基础上，加之《梅香正浓》《竹颂》两篇文章，更加充分的体会“竹、松、梅”的象征意义
本节课拟继续通过学生查阅资料，拓展阅读，以加深对岁寒三友精神内涵的理解，同时以提高探究学习的意识和主动学习的能力
教学目标分析要点：1
知识目标；2
能力目标；3
情感态度与价值观
（一）知识与能力：1．认识黄山松的形象及品格；2．培养学生对于诗歌的感悟能力
（二）过程与方法：1．学会通过赏析作品中的形象来体会作品要表达的情感；2．引导学生继续搜集写松的诗、词、文、对等，扩大阅读视野，丰富阅读积累，来加深理解岁寒三友的内涵与寓意
（三）情感态度价值观：1．体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度；2．体会诗歌炽热饱满的情感
教学过程（一）导入新课：我们都知道黄山是享有盛名的旅游胜地，素有黄山归来不看岳之美称，而那里的松树更是黄山一道绝世的风景，这节课我们就一起走进《黄山松》这篇课文，来细细的品味欣赏
（二）初读课文，整体感知1、作者简介：2、学习字词，扫除障碍3、自由读文，整体感知（三）体会意象，品读课文1、学习写法，体会意象想一想，像这样通过一种具体形象来表现一种精神的写作手法是什么
2、默读课文，尝试理解过渡：那么本文中，作者从黄山松联想到了什么
作者的写作意图又是什么呢
3、品读诗歌
