15、一路花香教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。2、体会挑水工与破水罐两次对话中的所蕴含的道理。3、使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意。教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。教学过程：一、情境导入，走近花香有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。（板书：一路花香）一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。（预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。）二、出示学习目标三、出示自学指导自学指导（一）1、自由朗读课文第一自然段，说说两只水罐各有什么特点？2、日复一日说明什么？自学指导（二）1、朗读第二自然段，用横线画出破水罐与挑水工的第一次对话，说说破水罐为什么惭愧？2、同桌互读第二自然段，抓住“不禁”“成就”“裂缝”等词语体会完好水罐的骄傲自大及破水罐的惭愧、自卑。自学指导（三）1、听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情又有什么变化？总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（当他们上山时-----向挑水工道歉）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）2、用波浪线画出破水罐与挑水工的第二次对话。3、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧？小组交流讨论。（“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”）挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。老师在这里假设了几个如果……如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么-------如果，他将破损的水罐弃置角落，那么-------如果，他将破损的水罐加以修补，那么———如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以----你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么？你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？（不是）那你认为还有谁？为什么？你觉得他是一个怎样的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱（板书）四、课堂小结1、分角色朗读课文。2、学了这一课，你明白了什么道理？(同桌交流)五、课堂检测1、课文用拟人的手法向我们介绍了哪三个角色？你最欣赏谁？为什么欣赏他？此时，你最想对他们说些什么呢？2、在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……六、课后拓展倾听一首小诗《欣赏自我》七、布置作业：搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。板书设计：14．一路花香破罐半罐水惭愧自卑挑水工（循循善诱）好罐满罐水骄傲自大正确看待自己
