导入新课导入新课童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？宁夏同心县石狮惠安兴隆小学：马景平如果你有过这样的经历，那么最后是怎么解决的呢？今天我们来看看意大利的学生的──《争吵》，看看这一对闹矛盾的朋友是怎么去化解的。1.正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2.有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。3.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学目标教学目标课文情景朗读《争吵》今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。今天早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。我为什么会火？原来是克莱谛碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了。课文解析课文解析他只微笑着说：“我不是故意的。”我本来会相信他的。可是他的笑使我很不高兴。我想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛忙缩回手去，说：“我在外边等你！”我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。“我”与克莱谛吵架后，觉得很不安、很后悔，后悔骂了克莱谛，觉得不应该做对不起他的事；心里暗暗说向他认错，可嘴里又说不出请他原谅。这是每个同学在生活中都有可能遇到的。遇到这种情况，大家该怎么做呢？克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。同学们想想，克莱谛为什么不时用眼睛瞟我，他在想些什么呢？为什么他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀呢？因为克莱谛碰“我”的时候不是故意的，而作为好朋友的“我”却报复了他，他肯定又委屈又难过。他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”父亲的话主要说的意思是：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；用于承认错误。我心想：“我只是防御，绝不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。终于挨到了放学。我在街上独自走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举戒尺。“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”“终于挨到放学了。”这里的挨字读二声，是拖延的意思，用的很精妙，把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现的淋漓尽致。我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，况且你不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。“第一个伸手去”，请求对方原谅；要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了；你错了，别人没有打你，你不应该“举起尺子”防御。做错事就得去勇敢承认。本课围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄...
