22.妈妈的账单执教者：韦忠磊教材简析:《妈妈的账单》是小学语文人教版三年级下册第五单元的一篇阅读课文。本单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”,课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。一点：母爱一线：彼得和妈妈的账单创体验：对彼得读妈妈账单前后和学生学完《妈妈的账单》这一课之后的两条情感变化进行体验三语：通过《游子吟》这首诗，进行导语、过度语、结语的设计。一.教学目标1、有感情朗读课文.。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。教学设计：一、古诗导入，初揭题意，引出“账单”导语：孩子们，你们还记得这首诗孟郊的游子吟吗？（出示：游子吟）来！师读：（板书：谁言寸草心、报得三春晖）稚嫩的小草难以报答春天普照大地的阳光的养育之恩.引申为,子女难以报答母亲的哺育之情.这首诗是写什么的？（引出母爱）。（板书：妈妈）有一个故事也能让我们体会到妈妈那无私的爱。（板书：妈妈的账单）师板书时，理解“账单”（对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）），出示图片。过渡语：让我们走进课文，这是一份怎样的账单呢？二、初读课文，了解大意。自由读课文，边读边想，课文写了一件什么事。（1）、生自由读课文，思考了解课文内容。（2）、生汇报：师引导小彼得给妈妈开了账单，索取没天帮妈妈做事的报酬的，当小彼得在他的餐盘旁边看到他要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，看到了这份账单，彼得惭愧的把索取来报酬塞进了妈妈的口袋。（提示学生抓住课文中的三个重要词语，更简练的概括课文内容：索取报酬，如愿以偿，羞愧万分）1、孩子们，你们发现了这篇课文共几份账单？（两份）过渡语：一份是彼得（板书）写给妈妈，想妈妈索取报酬的，另一份是妈妈（板书）写给彼得的.请默读这两份账单（出示这两份账单）。观察这两份账单有什么区别：三、一读账单，找出两份账单的区别。儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼（1）、默读这两份账单，看看这两份账单有什么区别。（2）、学生汇报：。（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。过渡句：我们都是善于观察的孩子，现在以四人为以小组的形式，再读账单，然后讨论，从这两份账单中你体会到彼得是一个怎样的孩子，彼得的妈妈是怎么样的母亲。四、二读账单，了解彼得是一个怎样的孩子，妈妈是怎么样的母亲.1、小组读账单，然后讨论。2、全班汇报。彼得：、听话、懂事（索取）妈妈：勤劳、慈爱、伟大（奉献）过渡语：听话、懂事的彼得，在开这份账单的时候，他的心理是怎么想的？让我们回到课文中，找一找原因。五、体会账单，明白两份账单的含意1、学习第一个自然段。（课件）体会“似乎”，明白彼得这份账单时因为他还不懂得妈妈的爱。（板书：不懂爱，索取）过度：当妈妈看到这份账单的时候心里会怎么想？彼得不懂得爱，妈妈为什么还把60芬尼给彼得呢？(让彼得自己醒悟)引出妈妈的账单。2、读妈妈的账单、体会“为”。（1）我们去掉“为”字再读，你又有什么不同的感受。板书：奉献3.指名读，在齐读。过度语：妈妈的奉献多吗？有：十年的（生接）有：……就只是这些吗?(生接着说)师：但是妈妈的账单上的价钱却是0芬尼。妈妈为自己着想了吗？（没有），这就是母爱的（板书：无私）。4、如果让你在妈妈的账单后面填上价钱，你会填多少？难道妈妈的……就只值那么多钱吗？引导学生，从价钱当中体会到母爱的无价（板书...
