苏武牧羊司马迁苏武传导学案一、学习目标1、把握历史事实，理清文章脉络。2、疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。理解掌握文言知识•【古今异义】•汉亦留之以相当古义：相抵偿。今义：副词，表程度。•皆为陛下所成就古义：提拔。今义：业绩。•位列将古义：位；官位。今义：位置、地位。•列：一般的，普通的。今义：排列。•兄弟亲近古义：亲近的侍臣。今义：动词，靠近。•我丈人行也。古义：老人，长辈。今义：岳父。•欲因此时降武。古义：趁这时。今义：相当于所以。•独有女弟二人古义：妹妹。今义：姐姐(妹妹)和弟弟。•且陛下春秋高古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。•武等实在古义：确实存在。今义：诚实、老实。•词类活用】•1．意动用法•单于壮其节壮：形容词的意动用法，认为……壮。•2．使动用法•(1)欲因此时降武降：使动用法，使……投降。•(2)空以身膏草野膏：使动用法，使……肥沃。•(3)反欲斗两主斗：使动用法，使……争斗。•(4)单于愈益欲降之降：使动用法，使……投降。•(5)何久自苦如此!若：使动用法，使……受苦。•(6)王必欲降武降：使动用法，使……投降•3．名词活用•(1)天雨雪雨：名词做动词，下，•(2)羝乳乃得归乳：名词做动词，生子•(3)杖汉节牧羊杖：名词做动词，拄着•(4)孺卿从祠河东后土祠：名词做动词，祭祀•(5)惠等哭，舆归营舆：名词做动词，抬。•(6)陵与卫律之罪，上通于天上：名词做状语，向上•翻译下列特殊句式】•1．倒置句•(1)送匈奴使留在汉者•定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。•(2)为降虏于蛮夷•状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。•(3)何以女为见•宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为”•(4)子卿尚复谁为乎•宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”•(5)何以复加•介宾倒置句，正常语序“以何复加”•2．判断句•(1)缑王者，昆邪王姊子也•(2)非汉所望也•(3)汉天子，我丈人行也。•3．被动句•(1)见犯乃死，重负国•(2)大臣亡罪夷灭者数十家•(3)皆为陛下所成就•理清脉络•1、学生各自提出自己概括的小标题，•2、全班进行讨论筛选，评选出最佳的小标题。提示参考：•1、初使匈奴，单于受礼。2、缑王谋反，祸及汉使。3、舍生取义，以死明志。•4、卫律劝降，威武不屈。5、饮雪吞毡，此志不渝。6、李陵劝降，忠贞如一。•7、武帝驾崩，恸哭数月。8、汉匈和亲，请还苏武。9、历尽艰难，发白归汉。作业：试分析传记中主要的人物性格。•第二课时•一、学习目标：•1、分析人物性格，重点剖析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。•2、分析文章塑造人物的艺术技巧。•（一）分析人物，总结手法•1、学生初步总结苏武的人物性格。•忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔•从细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征•1、文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？•提示：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝•卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。•讨论、分析、总结•1）张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。•苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可...
