教学设计认识钟表教学设计焦村镇中心小学李雪苗教学内容：一年级上册数学课本84页至85页内容。教学目标：1.认识钟表的时针和分针，结合学生的生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.教育学生养成遵守和爱惜时间的好习惯。教学重点：会认读整时，知道整时的两种表示方法。教学难点：初步建立时间观念。教学过程：导入：教师出示谜语“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，教我学习和休息，真是我的好帮手”，大家猜猜这是什么?今天这节课，我们一起来学习“认识钟表”。1.生活中的钟表。师：同学们，你们见过钟表吗?钟表是什么样的？生介绍课件呈现各种表让学生观察。师：今天老师也给大家带来一个钟表模型，钟表表面上有什么？生回答。师：钟面上的数字排列有规律吗？这些针分别叫什么？大家想知道吗？课件呈现圆形钟表表面，让学生观察，表面上有规律地排列12个数字，每相邻的两个数字之间长度相等。一根又细又长的针是分针，一根又粗又短的针是时针。2.动手画表，认识钟表。师：刚才我们认识了钟表，你能画出一个钟表吗？来跟老师一起画。（1）先画1个圆。在圆的上、下、左、右中间各找4个点，然后每两个点之间再点上2个点，注意相邻的点与点之间长度相等。依次表上数字。（2）画两个针。时针（粗、短）\分针（细、长）.3.认识时间（1）教师在黑板上的表中标出5时时分针与时针的指向。提问：这是几时？生回答。教师介绍5时的文字表示方法。（2）课件呈现7时、8时的钟面。师：观察这两个钟面，分针和时针的指向有什么特点？学生回答。师：你发现了什么？（分针都指向12）师：想一想2时分针与时针分别指向几？师：通过刚才不同时刻分针与时针的指向，你有什么发现？学生回答。教师总结：分针指向12，时针指向几就是几时。（3）课件呈现：分针长长指12，时针指几是几时。学生齐读两遍，同桌相互说说意思。（4）练习：同桌两人为一组，一人说时间，一人说针的指向。4.介绍时间的另一种表示方法。师：我们认识了时间，知道了时间的文字表示方法，时间还有没有其它表示方法呢？提示：电子表上如何表示时间?教师介绍时间的电子表示法。5时又可表示为5:005.巩固练习。课件呈现“小明的一天”巩固时间的两种表示方法。师：通过练习我们发现，小明的一天学习生活很有规律，你们一天的时间是怎样安排的？学生回答。课件呈现:时针不停地转动，时间也就悄悄溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，从小做一个会安排时间并爱惜世家的好孩子。6.课堂小结：谈谈收获。
