学校管理实践中激励问题的探讨 VIP免费

学校管理实践中激励问题的探讨【摘要】学校是社会教育系统的基础，肩负着执行社会教育的重要任务。因此，如何实现学校管理和经营中的最优化、最大化，早已成为学校管理者追求的首要目标。而学校管理实践中激励体制的使用，更是促进和提升学校管理的重要手段。本文笔者从激活学校管理实践工作的角度入手，提出几点健全和完善学校管理实践中激励机制的个人建议，以供参考。【关键词】学校管理时间激励前言学校管理工作的有效性直接影响着学校工作的有效性，是学校实现管理最大化、管理最优化的根本途径。因此，在学校管理实践中建立一整套科学、有效、良性的竞争激励机制和环境，对有效提升和促进学校教育教学管理水平有着极其重要的作用。以下笔者从加强激励机制的多个方面入手，对学校管理实践中激励问题进行粗浅的探讨。一﹑目前学校管理中存在的问题目前从我国大中小型学校的整体教育格局来看，我国各个学校早已受到市场经济和现代化科技发展的重要影响，激励机制早已深入到各个学校的管理实践中。而激励机制的广泛使用对加强和提升学校管理的有效性，实现管理科学化、规范化、准确化占据着重要的地位。然而目前仍有部分学校在管理中尚未引入激励体制，或者在管理中存在误区没有建立完善的激励体制，严重遏制了学校教育教学管理水平的进一步发展。根据有关教育部门对学校教职工的民意抽样调查显示，目前部分学校在管理机制上仍采用平衡性大锅饭的管理体制，普遍存在教职工积极性不高，创造性、开拓性难以发挥的现象，造成了学校教学管理水平难以进一步提高，教职工普遍存在被动接受指令现象，极大地遏制了学校的良好发展。二﹑加强学校管理实践中激励机制的几点建议为了实现学校管理的最优化和最大化，在学校实践中可以通过物质、环境、精神、人文等因素激励师生，采取各种激励和奖评等方法作为奖励机制活跃学校的管理和发展空间。具体可以表现为以下几点：此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（一）在学校实践中采取目标激励机制可以采取有效的管理促进学校管理中心，提高教职员工的工作热情和工作积极性，目标管理是领导决策者带领其下属共同努力创造新成绩的优质产物，实行这种机制，可以全面地执行国家的教育方针，有效地贯彻教学政策，充分调动教师积极性，增加教职员工的责任感，从而全面提高学校的教学质量。在管理上应坚持长远目标和近期目标相结合的观点，学年和学期目标一致的策略，在教学管理中应确实做好组织机构、教学制度、思想政治和文体、卫生后勤及公共关系的建设，以及各项关于学校建设的基础建设。在教学上要注重发挥教师、员工本身的创造性，给予一定的发展空间，让他们有更大的工作自主权，在职责范围内自己选定教学课程。（二）在学校管理中采取荣誉激励机制通过设置各种荣誉称号，评优抑劣，激发教职员工争先创优的良好氛围。在学校管理实践中，荣誉是激发工作的原动力，能够获得并取得“荣誉”对学校教职员工具有重要的引导作用。荣誉是增强教职员工树立竞争意识、创优意识、教科研意识的重要方面，具有较强的激励作用。要始终坚持在学校管理实践中开展评优、争先活动，可以设立学校学科带头人、优秀教师、优秀专业技术人员、优秀教案、优秀三好学生、优秀团干部等各类荣誉称号，结合国家、省、市评优工作，推荐优秀教师、先进教育工作者。通过这些活动，可以推动“荣誉”激励的效果，形成了竞争型、创优型的教科研和管理机制，充分形成了人心向上，人人争优的氛围。（三）在学校管理中采取奖评激励机制通过建立和完善具有竞争、激励和约束的科学系统的分配提级和奖罚制度，激发学校管理向更完善的目标迈进。奖评、奖罚是学校管理的一项重要手段。运用好这一手段，对促进学校管理至关重要。在学校管理实践中，在激励范围上，应通过完善分配制度，建立从校长到一般管理人员，从高级专业技术人员到一般教师的分层次的岗位酬金分配办法。坚持向有创新、有突出贡献的教学、科研人员倾斜，拉开各层次人员分配差距，充分体现效率优先，存量不变，增量拉开，多此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即...