10.古诗三首2目标导学法电子版教案年级六学科语文主备人李丹课题10.古诗三首课型新授课时第二课时教学目标1.有感请地朗读、背诵《石灰吟》《竹石》。2.借助注释自主了解诗歌大意，体会诗人在古诗中表达的志向。3.分析三首古诗表达方法的共同点，学习“托物言志”的表达方法。设计意图1.借助注释自主了解诗歌大意，体会诗人在古诗中表达的志向。2.分析三首古诗表达方法的共同点，学习“托物言志”的表达方法。教学重难点1.借助注释自主了解诗歌大意，体会诗人在古诗中表达的志向。2.分析三首古诗表达方法的共同点，学习“托物言志”的表达方法。解决途径自主学习，合作交流教学准备课件教学进程设计二次备课一、复习导入，引入新课。同学们，上节课我们学了李贺的《马诗》，今天我们继续学习《古诗三首》中的《石灰吟》和《竹石》这两首古诗。（板书：石灰吟竹石）二、初步感知，理解诗意。（1）作者简介于谦（1398－1457年），字廷益，号节庵，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣。郑板桥（1693-1766年），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。（2）初步感知大意：以自学、汇报为主①《石灰吟》石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。A逐句理解：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”：“千锤此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。万凿：指用铁锤击，用钢钎凿。千、万：虚词，形容很多。若等闲：好像很平常。（诗意：经受千锤万凿才出深山，对待烈火焚烧、锤炼看作很平常的事。）“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”“粉身碎骨”指石灰使用时，要碎散成粉末。浑不怕：一点也不怕。浑：全，全然。清白：指高尚的节操。（诗意：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。）B整体了解：用自己的话，说说这首诗的意思。②《竹石》竹石：扎根在石缝中的竹子。作者是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。A逐句理解：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”：咬：在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。破岩：破裂的岩石。这句诗的意思是：牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破裂的山岩之中。(体会竹子坚忍不拔的性格)“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”磨：折磨。“坚劲”：坚定强劲。(强调jing四声读音)任：任凭。尔：你。这句诗的意思是：遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不让它屈服。B整体理解：用自己的话，讲一讲诗歌的意思。三、感悟诗歌，体会情感。①初步感知诗歌情感：这两首诗，分别描绘的是石灰与竹子，说一说，石灰与竹子给你分别留下怎样的印象？（板书：石灰竹子）石灰：开采石灰时非常艰苦，烧制石灰时面对严峻的考验。朗读，读出石灰的面对各种考验泰然自若。竹子：长在高山岩石中的竹子。它高大挺拔，扎根艰难与顽强。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。看图，感受竹子的坚强。朗读，读出长在岩石中的竹子在那种艰难、恶劣的环境中坚忍不拔、顽强不屈的精神。②深入感知作者的情感：再读古诗，诗人仅仅是在赞美石灰、竹子吗？用上咱们上节课学会的方法，联系作者写诗时的时代背景，联系作者生平，小组讨论，你有什么新的发现。汇报。《石灰吟》：抓“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”来感受。重点体会“清白”，这个“清白”到底指什么？表面上写石灰，实际上是拿石灰自喻。说明自己不管遭受多大的挫折，即使是粉身碎骨，也要保持高尚的品格。表达出作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。于谦就是这样，到死也不向恶势力低头，实践了他的誓言。（板书：不怕牺牲）教师小结：这就叫做“托物言志”。（板书：托物言志）石灰与诗人之间有什么联系？朗读，把诗中“物”的形象与所蕴含的精神融合起来，读出作者的情感。《竹石》呢？汇...
